初中数学线上线下“混合式”教学模式的探究

董俊峰

【摘要】受近年来新课程理念下教学改革发展的影响，初中数学的教学活动也应该实现突破。改变传统的教学方式，更新教育理念，让老师掌握更多的新式教学方法。教学模式的探索对于提升学生的数学成绩和提升日常学习效率有非常重要的意义。数学教学必须顺应时变，与时俱进。传统的教师善于采取“灌输式”教学法，也就是教师作为课堂的主体，发挥着主导性的作用。而这种教学方式已经不能再适用于现代化的数学教学实践当中去。所以本文将就初中数学开展“混合式”的教学模式展开探究，并将提出有效的教学策略。

【关键词】初中数学；线上线下；“混合式”教学模式

【引言】随着网络环境的到来，现在的数学教学更加强调家校合作的教学模式，所以也就衍生出了线上和线下“混合式”的教学模式。线上教学家长起到监督和督促的作用，鼓励学生利用手机、电脑等多媒体工具来认真听老师的直播或者录课。而线下教学就需要教师引领课堂节奏，把握教学速度。想办法充分调动学生的学习积极性，让学生们真正的沉浸在数学的学习氛围中。

1开展线上线下“混合式”教学模式的重要性

现在的家长都要求学生花费更多的时间在学习上。但是即使请家教或者是自己辅导孩子功课，都没有教师更了解学生的实际学习情况。所以说线上和线下相结合的教学法可以很好的解决这一问题。针对学生出现的集体性问题及时查漏补缺。课堂上没理解的知识点，可以通过课下看视频的方式加深理解。由此可见，线上线下“混合式”的教学模式的推广有其必要性。

2线上线下“混合式”教学模式的问题

教师的责任心是“混合式”教学法取得成效好坏的关键。有些教师对于录播课和直播的准备不充分。总是应付式教学，这并不利于提升学生的数学水平。学生们花费大量空闲的时间去自主学习，但是实际取得的教学效果却收效甚微。并且这一教学模式并没有在全中国得到普及的原因是不少偏远地区的经济发展缓慢。没有相关的网络设备。留守儿童较多，爷爷奶奶等不会使用电子设备，从而影响学生线上进行数学的学习。

3线上线下“混合式”教学模式的教学策略

3.1提升教师的专业素质

教师的教学水平影响着线上线下“混合式”教学模式的效果。因此，必须加强教师队伍建设，提升教师的计算机水平。让教师在开展线上教学的时候，针对软件等出现的问题能够及时的解决。采取多种多样的线上教学方法，吸引学生的注意力。同时线下教学也要注意认真做好备课工作，在课堂上设置小游戏、小组讨论等活动。

举个例子，在学习“直线、射线、线段”这一课时，教师就可以在线下教学时，在讲课前让学生以小组为单位展开学习。预习认真的同学很快的区分直线、射线和线段，相互的交流会让学生们的课前基础大体趋于相同。这样教师展开知识补充和讲课就会轻松很多。然后课后在相关网络平台上发布这一课时的视频，或者是本节课重点和难点的分析。帮助学生们在课下做题过程中遇到问题能够及时解决。线上和线下相结合能够有效的找到数学教学重点，攻破教学难点。让孩子对数学知识的理解更为通透，也能够很好的进行数学方面的自主钻研和探索。

3.2鼓励学生自主学习，培养数学热情

无论是线上教学还是线下学习都需要学生的自觉性，能够自主学习。沉浸在学习带来的快乐之中。枯燥的日常学习生活需要学生保持对数学的热情。主动和老师还有同学们进行数学问题的探讨，找到高效的并且是最适合自己的做题技巧。在线上和线下的学习过程中巩固所学知识，努力使自己的数学水平得到提升。

举个例子，在学习“数据的分析”这一课时，这一课就适合线下教学。教师就可以以此为主题设置游戏规则。让学生分小组分别去采集数据，并且做好数据分析和总结，最好提出自己的建议。这样的教学方式可以培养学生的实际动手能力和组织能力。在学习“勾股定理”时，这一课就可以将线上线下教学相结合。教师可以以比赛的形式来进行。看学生谁能找出最多的勾股数，鼓励学生在常见勾股数的基础之上自己发现更多的勾股数。在比赛结束后适当的给优胜的同学予以奖励支持。课堂小游戏打破课堂原本沉闷的学习气氛，对学习也会起到事半功倍的效果。然后线上教学重点讲解勾股定理相关公式。让学生有充足的时间记笔记，理解知识。

【结语】线上线下“混合式”的教学模式是近年来随着网络的普及而发展的。在未来它将广泛的应用到各学科的教学实践中。所以不管是老师还是相关教育部门都必须勇于承担责任，主动去探索全新的教学策略。并且在实践中反复验证，总结经验和改正不足，使其可以在全国的中学中得到广泛的推广。真正的使初中生们能够受益。为社会进步和国家发展培养数学方面的尖端人才，也能够让许多学生未来可以在数学方面有所造诣。

【参考文献】

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[3]蔡瑾.高等数学线上线下“混合式”教学模式的探究[J].现代职业教育,2020(43):158-159.

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