高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析

贾斌

摘要：在高中生物的教育活动中采用合作学习战略，培养学生的合作学习能力，营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣和积极性，培养学生的团队意识等方面具有重要作用和意义。因此，高中教师应积极应用这一教学战略，坚持以学生为主体，加强合作学习，从而提高学生的综合学习水平。本文探讨高中生物教学中合作学习的应用策略，分析应用效果。

关键词：高中生物教学；合作学习；策略应用；效果探析

合作是指两个或更多学生群体为实现共同目的，在行动上相互合作的过程。小组合作学习是一种创意教学理论和方略，学生在合作学习过程中培养团队合作能力，促进学生之间的沟通与交流，有助于实现共同发展。目前，合作学习逐渐成为当前我国高中生物学教育中重要的教学改革战略之一。

1. 高中生物学教学中合作学习的意义

通过合作的形式激发学生的学习合作意识有着十分钟重要的意义，当学生在学习中遇到困难或疑惑时，通过合作学习就可以使得团队成员能够共同面对问题，解决问题。因此，教师实施高中生物学教育的重点是确保小组学生实现学习目标，增强学生的合作意识，培养学生的合作能力，尽最大努力实现养生。合作学习也能进一步提高学生的创新思维，创新思维的运用对高中生物学这门学科起到积极作用。当出现相关的问题时，学生可以通过积极的思考处理问题，培养思维能力，同时提高学生的学习效率。

2、高中生物教学中合作学习策略应用

2.1明确学生的合作目标

由于个性、学习能力不同，学生之间存在个人差异，教师在设定教学目标时要充分尊重和利用学生之间的差异，根据学生的实际情况和实际需求合理设定教学目标。而通过小组合作的形式，可以让学生扬长避短，实现学生的全面发展。在采用合作学习时，如果确定明确的教育目标，其教育效果可以带来事半功倍的教育效果。首先，教师要把学生需要理解和掌握的生物原理、基础知识等作为初级教育目标，让学生在学习理论知识的过程中加强讨论和分析，进一步深入理解基础知识点。其次，要以技术标准为教育活动目标，生物教育活动以目标为中心展开，在实践合作过程中提升团体的凝聚力。合作学生战略的主要核心是教师在设定教学目标时，不仅要使教学效果符合目标范围，还要以学生的整体发展方向为中心，要把学生放在教学核心，只有这样才能提升学生的综合素养，更好地实现合作目标。

2.2激发学生实验兴趣，创新实验合作模式

生物学理论知识比较抽象难以理解，需要实验来加深学生对知识的记忆和理解，实验往往需要一个人操作困难，小组合作共同完成，合作学习不仅可以让学生在小组内相互帮助，而且还能够提升小组间竞争意识，激发学生的学习兴趣，促进实动手能力，提高生活实验的效果。例如，在学习名为《胡萝卜素的提取》的实验时，老师可以通过一定量的胡萝卜素提取时间组织小组赛，最大限度地激发学生的竞争意识，促进学生对实际操作的兴趣，改善生物实验教学的效果。

2.3加强对合作学习的评价

对合作学习小组的评价和反思是帮助学生总结和进步的关键，教师不能把学习成绩作为评价学生的唯一标准，要同时以小组和个人为单位，多方面对学生和小组进行客观评价。例如在学习《植物成分提取》的时候，学生可以根据以小组为单位学习的知识，制作提取胡萝卜素的实验设计，展示在学生面前，让其他小组同学进行讨论和评论，最后老师提出其他小组的学习成果，让学生扬长避短。

3、高中生物教学中合作学习的效果探析 

3.1提升学生的合作学习能力

合作学习的主要任务是加强学生学习交流，处理好师生关系，不断提高学生的合作学习能力、探索性能力等，更好地完成学习任务和教学任务。这就要求教师不断分析和总结学习中的重点、难点，制定完善的学习任务和制度，制定有效的学习目标和计划，让学生在学习过程中掌握好的学习方法。长期使用这种方法会对学生的学习有很大帮助。

3.2增强生物课的趣味性

高中生物学教学活动中，运用合作学习的教学方法，让小组学生发现并解决问题，让更多的学生参与，极大地调动学生的学习积极性，提高学生的合作学习能力，不断提高学生的创新思维、团队意识，进一步提高课堂趣味性。通过合作学习的教学方法有助于生物学习和生活联系，通过小组合作学习可以构成实践性的基础，持续促进学生综合素质的提高。

3.3提高学生的生物成绩

在高中生物课堂上运用合作学习方法，可以不断提高学生的学习积极性，消除厌学心理，逐渐对生物课程产生浓厚的兴趣，最终提高学生的学习成绩。我国在教育行业开展合作学习方法的过程中，在教育活动中得到了有效的效果和广泛的认可，对提高学生的学习成绩，培养学生的合作学习能力、实践能力有很大的帮助。

结语

综上所述，高中生物学教育是综合性教育，通过引入合作学习模式可以改变传统学生对教材的依赖，能够激发学生的不断探索和发现的热情心理，使学生通过小组合作掌握更多的学习方式，提升学生的自主思考能力，因此有必要进一步加强对它的研究。

参考文献

1. 黄小立. 分析高中生物教学中合作学习策略应用及效果[J]. 中国科教创新导刊, 2013, 000(009):63-63.

2. 方勇. 高中生物教学中合作学习策略应用及效果探究[J]. 现代教育科学:教学研究, 2013(10):22-22.