如何克服初中生学习数学的恐惧心理

王想 邓晓迁 邱永红 江娜 潘军勇

摘要：数学是初中阶段最重要的学科之一，同时也是学习难度较大的一门学科。初中生数学成绩不好,对学习数学缺乏兴趣,对学习数学存在恐惧心理，这都是老师和家长十分头疼的问题，下面我们给出一些意见和建议，希望能对老师和家长有所启示。

关键词：初中生；学习数学；恐惧心理；克服

引言：要想学好一门课程，自信心是必不可少的东西。初中生要想更好的消化数学知识，同样需要树立自信心。但是由于学生生活的环境的不同、接受的家庭教育的差异性，从而导致学生的自信心也是不同的。一些学生很有信心，一些学生则是底气不足，在没有正式接触数学之前就开始打退堂鼓。当学生对于数学没有足够的信心去面对的时候，他们会逐渐丧失对于数学学科的兴趣，甚至是厌烦，最终导致自己的数学成绩不理想。

一、构建良好的师生关系,激发学生的求知欲

良好的师生关系才能够实现构建和谐课堂氛围的梦想。如果数学教师能够在日常的学习生活上面关心学生、尊重学生的想法,采取有效的措施为学生创建舒适的教学氛围,在学生遇到学习困难的时候及时地施以援手,当学生取得进步时给予表扬,尊重学生的个体差异,给处于不同学习阶层的学生一样的展示平台,那么他一定会受到学生的爱戴。学生喜欢这个老师,从而就会喜欢这个课程,他们甚至会自觉地投入到学习当中去。在此基础上,数学教师还可以在讲课的过程当中为学生设置一些问题或者悬念,激发学生的探索欲望,从而将注意力放到学习上面来。学生只有对数学产生兴趣,才会在兴趣的推动下自觉地探寻数学内容,所以与学生构建良好的师生关系,激发学生的学习兴趣,从而推动学生进行自主学习。

二、优化教学的方式,推动学生自主的发展

对于初中生而言,由于小学时期没有经过系统的数学训练,所以普遍觉得初中的数学难度较大,学起来较为吃力。基于此,教师需要深入到学生的内部,了解学生在学习上面存在的问题,全面地掌握学生具体的学习情况,从而处理好小学和初中数学知识的衔接。教师可以丰富教学的方式,让学生找到自己喜欢的方式开展学习。或者根据学生的学习能力进行分组,为每个学生提供表现的机会,还可以根据学生对于知识的掌握程度布置不一样的学习作业,让学生自行选择,保证每位学生都能够完成属于自己所能够挑战难度的作业,帮助学生巩固知识并进一步地提升自己,推动学生向前发展。

三、同家长保持有效的沟通联系,给予学生相应的关爱

学生的自信心的建立不单单只依靠教师在课上的鼓励与沟通,还需要家长的辅助才能够实现。有些学生由于性格或者是家庭的原因这导致在学校表现不突出、上课不积极,对于学习没有足够的自信。这就需要教师在了解事情的实际情况之后,同家长及时的联系,让家长重视学生的心理问题,并给予学生应有的关心,陪伴学生共同成长。同时在学校数学教师应当同学生多沟通交流帮助其打开心扉,调整好学习的心态,从而才能够有信心进行数学学习。

四、建立数学智慧课堂，简化课堂教学

数学知识逻辑性较强，需要学生具备良好的思维能力才能在学习当中游刃有余，而初中学生知识储备并不丰富，在思维能力方面也正在形成当中，一旦遇到较难的数学知识，就会显得比较吃力，影响学习效果。例如，在对“一元一次方程”知识讲解时，教学的一大目标便是让学生充分掌握线段图分析的方式，并能够灵活应用，以此找出其中潜藏的数量关系，列出对应的算式。为了保证教学效果，教师就可以为学生们提供一个微课视频：“早上7点，小刚和小霞都同时从相距6km的两地相向而行，小刚的速度为7km/h，小霞的速度为5km/h，小刚出发时带了一只大狗，狗的速度是10km/h。刚出发，狗就跑走了，在见到小霞之后，立刻返回找小刚，在见到小刚之后，又立刻返回找小霞，一直到两人相遇，大狗一共跑了多少距离？”由于题目较为复杂，一些学生一时不知如何处理，若教师选择直接讲解，效果自然无法令人满意。此时，教师就可以通过视频的方式，将小刚、小霞以及大狗以线段图的方式呈现在屏幕上，在小刚和小霞移动的时候，大狗以更高的速度进行运动。通过观察，学生们可以清晰地看到大狗运动的轨迹，从而在脑海中立刻建立了数量关系，列出了算式。依靠这一方式，学生们就能更好地完成例题学习，实现了知识转化和迁移的目标，进而提升了学习水平，提高学生的自信心。

结束语：综上所述,学生的自信心对于学习知识起到了一定的促进作用。但是我们也需要清楚自信心的建立不是一朝一夕能够完成的事情,需要学生、教师以及家长长期的努力,对学生的进步给予鼓舞,帮助学生发现数学的魅力,调动学生学习的积极性,从而才能够让学生逐渐爱上数学,并取得优异的成绩。

参考文献：

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