小学体育家庭作业有效评价的构成与影响因素

肖梅

摘要：布置小学体育家庭作业有利于帮助学生树立“终身体育”意识，对提升国民身体素质具有促进作用。在实际的教学中，教师要注重借助家庭作业评价环节进行教学反思，分析家庭作业布置的实效性，为优化和完善教学流程，以及布置合理的家庭作业内容提供参考。教师要掌握体育家庭作业有效评价的构成，了解其中的影响因素，并采取有效措施排除潜在的影响因素，从而确保体育家庭作业评价的有效性。

关键词：小学体育；家庭作业；有效评价；构成；影响因素；

引言

近年来，小学教育深受社会各界的关注，学生德智体美劳全面发展已经成为当今教育的主要目标。为了培养学生的体育精神，仅有学校的努力是不够的。将家校协作模式融入学生体育家庭作业实施的过程之中，有利于提高学生身心健康水平，促进家长与孩子和谐相处，提高学生的自主学习能力。

一、小学体育家庭作业有效评价的构成分析

家庭作业评价的主要目的是了解学生家庭作业完成的情况，帮助学生分析在完成作业过程中的优劣情况，有利于发展学生的优势，规避学生的劣势，帮助学生明确练习方向，掌握更加科学、合理的运动方法。在新课程改革的背景下，体育教师不仅要重视课堂教育，还要将课堂教育延伸到家庭教育，通过布置体育家庭作业，为学生提供锻炼身体的机会。还要增设家庭作业评价，在评价中了解学生家庭作业的完成态度，将其作为教学反思的主要途径，确保家庭作业评价的有效性。要想提高家庭作业评价的有效性，需要使评价内容更加全面，统筹有效评价的构成要素，遵循作业评价的基本原则，选择科学的评价方法。笔者认为小学体育家庭作业有效评价的构成应该包括评价内容、评价标准、家长评价、教师评价，以及学生的自评和互评，这样才能确保评价的客观性，从而为优化和完善体育家庭作业模式提供精准的参考。

二、小学体育家庭作业设计策略

1. 教师教授锻炼技法，促进学生作业完成质量的提高

为了促进学生体育作业完成效率的提高，教师需要进一步落实教育工作，尤其需要在方法和技能方面进行系统的传授，帮助学生认识到体育学科的重要性，完成体育作业的必要性，这样才能够在方法技能落实的基础之上，使学生更加高效率且自觉主动地投身于作业完成的过程中。与此同时，教师教授过锻炼技法之后，学生也可以进一步和家长就锻炼技法进行沟通，最终真正在实践的过程中将学到的方法转化为自身的能力，增强学习能力和实践能力。例如，近些年来，非正式体育教学锻炼的教育理念在广大体育教师群体中普及开来。对于小学生体育学习来讲，教师不仅需要依据小学体育课程标准的相关要求，开展专业性较强的体育练习和方法指导活动，而且也需要根据社会生活的变化，开展一些非正式的体育教学活动。教师要引导学生在轻松愉快的学习氛围中感悟到体育的真谛。但是对于非正式体育教学活动来讲，教师需要有效传授一些锻炼的技巧和方法，这样才能够帮助学生在课余时间积极有效地完成体育作业。课上，教师可以带领学生一起练习花样篮球。有关运球、传球的相关知识和技法，教师以往已经向学生进行了传授，此刻只需要对学生进行多样化、多路径的运球指导。教师在引导学生在玩转篮球的过程中，能够进一步发挥自身的主观能动性，从而在接下来完成作业的过程中，能够更加高效率地实现技能技巧的运用与展示。

2. 家校协作，有效落实作业

在教师布置作业之后，家长要重视孩子作业完成度，在学生做作业的过程中，加强对孩子的陪伴，做到以身作则。在学生孩子时，家长要和孩子一起运动。家长及时和教师沟通，掌握合适的陪伴方式，提高自身的体育素养，保证孩子安全有效地完成作业。在运动中，家长帮助孩子选择自己喜欢的项目进行运动，加强身体锻炼，培养孩子的运动细胞，促进孩子德智体美劳的全面发展，使孩子受益匪浅。家校协作模式能将学生在学校与家中的状况结合起来。教师在教学过程中，可以有侧重地进行教学。家长按照孩子在学校的状况进行教学，更有利于培养孩子的耐心，家长对学生的学习起到监督作用，有利于学生身体素质的提升。在家庭锻炼的过程中，学生的兴趣爱好得到培养，学生能够发现自己的体育特长与爱好，进而加强该方面兴趣的培养。例如，在运动中发现孩子的爆发力很强，家长就可以加强学生短跑的训练；孩子喜欢游泳，家长就可以给孩子报一个游泳班来培养兴趣爱好。

3. 学生层面

素质教育强调学生是发展中的人，学生在发展中有巨大的潜力，因此教师要注重挖掘学生的运动天赋，发展学生的运动潜能，进一步鼓励学生个性发展。但是由于教师教学观念的影响，部分小学生尚未形成正确的运动认知，缺乏自主锻炼意识，在完成体育家庭作业时，态度不够端正，绝大多数学生以应付任务的心理进行，失去了体育家庭作业的真正意义。因此，要在体育家庭作业评价中增设学生自评与互评环节，引起学生的高度重视，端正学生完成家庭作业的态度，调动学生的积极性，使学生可以认真完成家庭作业，体会到体育锻炼对自身身体发育的促进作用。

4. 及时召开线上家长会，增强家校体育作业沟通

家校之间就小学生体育作业进行有效合作，那么就必须紧跟教育进程及时有效地密切彼此之间的联系。随着现代科技的不断发展，人与人沟通交流的方式和途径也越来越多元化。在监督指导学生体育作业完成的过程中，学校和学生家庭可以及时有效地开展线上家长会，学校以及体育教师可将学校教育理念体育课教学实施的具体状况反馈给家长，家长将孩子在家完成作业的情况以及体育锻炼的问题和教师进行交流。从而高效率地发现学生在完成体育作业之中存在的一些问题，共同就问题谋求一些科学恰当的方法，这样才能够增强家校体育作业沟通的效果，促进学生未来能够更加高效科学地完成作业，提升体育锻炼能力。

5. 家校互动，开展作业评价

教师在布置作业后，要注意作业的检查，可以让家长对学生的锻炼过程进行拍照发给教师，以便了解学生的运动情况，进行下一步的合理规划，保证学生安全的同时，不断提升学生的体育素养。教师通过与家长的互动，对学生的运动情况进行了解。教师对学生运动中存在的问题要及时做出评价，并及时反馈给家长。家长在孩子的下次运动中，注意到存在的问题，及时纠正，从而保证孩子安全地运动。教师在评价学生作业情况时，要做到合理、公平。教师可以建立一个微信群，邀请所有的家长加入，家长将学生的锻炼图片发到群里，教师和别的家长共同进行评价，从而保证评价的合理性。教师要进行合理的奖励，比如对作业完成好的10位学生进行奖励。学生在获得荣誉感的同时，会更加努力来获得更好的评价，充分发挥自觉性，而不是完全依靠家长与教师的监督。

结束语

在小学体育家庭作业有效评价中，体育教师要结合日常的教学内容布置家庭作业，遵循评价原则，创新评价方法，统筹教师、家长、学生在家庭作业评价中的关系，确保作业评价的客观性。这样才能从中分析家庭作业的开展情况，洞悉学生在完成家庭作业中存在的问题，进一步优化和完善评价结构，着眼于学生的健康发展，帮助学生树立正确的运动观念。教师要做好课程的研发者和教学的研究者，不断完善体育教学内容，丰富家庭作业模式，使学生可以快乐学习、健康成长。

参考文献

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[3]赵煦阳.家校协作模式下小学体育家庭作业实施策略[J].天津教育,2021(06):14-15.

本文系福州市教育科学研究院“十四五”规划2021年度规划课题《“五育”背景下体育课堂教学评价促学生能力发展的实践研究》（立项批准号FZ2021ZX043）