《四度六步》教学法在小学语文教学中的运用

林杏

摘要：对于小学阶段的学生来说要提升在校的小学语文的学习效率，进而促进小学语文综合素养的提升，因此在小学语文的教育教学过程中，教师应该采用《四度六步》教学法，提高在小学语文教学过程中学生的语文水平。对此，本文以部编版小学语文教材中的《千人糕》为例，重点探究《四度六步》教学法在小学语文教学中的运用，进而提高学生的语文学习乐趣，促进学生全方位的发展，望有借鉴意义。

关键词:《四度六步》教学法；小学语文；有效运用

语文是小学教育教学过程中的一门尤为关键的学科，在小学语文教育教学过程中教师要灵活运用新型的教学方式能够在一定程度上影响学生的小学语文水平。对此，在语文课堂上，教师要注重语文教学的开展并且要确保教学具有一定的科学性和针对性，对此，教师可以将《四度六步》教学法运用到语文的教学过程中，保证教学中的学习质量，提高小学语文水平。

一、《四度六步》教学法的相关论述

在当下小学语文的教育教学过程中，由于小学阶段的学生在思维方式和学习方法上尚未成熟，因此教师可以采用《四度六部》的教学模式，“四度”主要是指教师在课堂上要授课方式要有温度；讲课内容要有梯度；探究问题要有深度；课后总结要有宽度，并且“六部”主要是指在开展小学语文的教学过程中，要通过第一，提出问题、温故知新；第二，创设情景、开展教学；第三，探究合作、互帮互助；第四，师生探究、转变模式；第五，尝试练习、巩固提升；第六，课后小结、内容延展等六个教育教学环节。在小学语文的教学过程中开展“四度”是课堂教学的主旋律，运用“六步”是课堂教学的主要方式。因此，《四度六步》的教学方法，能够提高小学语文课堂的精彩程度。

二、《四度六步》教学法在小学语文教学中的运用

1.温故

以部编版小学语文二年级下册第二单元中的《千人糕》一课为例，本篇课文主要是通过以父子对话的形式来向学生介绍千人糕是怎样进行制作的，然后通过本课的学习，要让学生去了解任何事情需要由很多人的共同努力来完成的，只要大家共同努力，相互协调，才能够促进社会的发展。因此，在进行本课学习之前，教师要先和学生阅读并了解本节课课后的生字。例如买卖、果粉、糖果、甘蔗汁等，这样通过课前对于本节课中已经学过的词语进行复习，能够让学生加强对于本节课内容的了解，并且能够在接下来开展阅读的过程中提高对于重点词汇和重点词汇中上下语句的内容，从而完成学生自主探究学习的第一题，也为接下来开课程的开展起到了很好的铺垫作用。

2.引新

在《四度六步》教学法在小学语文教学运用的过程中，“引新”活动的环节尤为关键，这里主要是强调在语文教学过程中教学情景的重要性。在进行“引新”的过程中要提高学生在课堂教学过程中的主体性，让学生能够通过已经所掌握的知识和已经学习到的经验来提高自我探究的意识。在课前教师要为学生创设情景，实现本节课新内容的过渡并且在“引新”的过程中，要提出一些具有思考性、探索性的问题，这样才能够让学生通过创设的情景来提高对于问题的思考，激发学生小学语文的学习乐趣，提高语文教学的质量。

在部编版小学语文二年级下册第二单元中的《千人糕》一课中，教师在课上先和学生了解本节课后面已经学过的词汇之后，然后要和学生先阅读一遍课文，然后和学生共同观看千人糕制作过程的相关视频，在观看视频之前教师提出一些问题：这篇课文中哪几个自然段讲述到了千人糕的制作过程？随着“四度”中提出一些有深度问题，学生就会在观看视频的过程中自然而然地带着问题来进行思考。

3.探究

通过刚刚视频的观看学生已经对本节课的内容有了详细的了解，对此教师要根据本节课的教育教学目标，给学生提供相应的教学要求，让学生默读课文第6~9自然段，通过父子的对话，了解千人糕的制作的劳动过程，知道米糕的制作材料的种植、生产过程，以及千人糕做成后还需要哪些工序才能摆上桌面等一系列问题。然后开展自学探究的活动。在探究的过程中学生可以借助校外的教辅书来进行本节课内容的学习。在此期间，教师要对全班学生的学习状况进行全方位的观察，及时的督促，提高学生的学习效率。当学生在自主探究的过程中遇到一些问题时，教师可以走到学生的身边给予耐心的指导，不但体现了“六步”通过以朋友式的口吻进行讲解让学生能够充分感受语文教学充满了“四度”中的温度，但是不要进行过多的讲解，避免学生降低自主探究的热情。经过学生进行自主探究之后，教师可以鼓励学生互相的探索与交流，然后将探究过程中所遇到的问题进行整理，便于接下来语文教学工作的开展。

4.尝试

在学生完成自主探究的活动之后，教师可以鼓励学生尝试着来借助插图开展教学反馈、互帮互助的活动。教师要针对学生在探究过程中所出现的一些共性问题进行讲解。例如说说米糕是经过怎样的劳动才做成的？这个问题主要是为了培养学生语言表达能力，需要学生通过探究学习将自己的理解转化为语言并向他人进行表达。对此，教师要根据小学阶段学生的实际情况采用适合的讲解方式，让学生真正的掌握学习方法，做到举一反三。通过“四度”中有梯度的内容，能够让学生在进行自我探究和彼此之间进行尝试讨论学习的过程中互相发现问题，从而进行在课后针对问题进行探究学习，在提高学习效率的同时加深本节课知识点的印象。

5.变式

通过本节课的学习，教师要求学生去探究和发掘在本节课当中运用到的修辞方法，对于文章中一些优美的词汇，对于一些具体情节的描写以及作者情感的运用。例如文章所描述的“爸爸说：农民种稻子需要种子、农具、化肥、水...”这意在表现了什么？通过对这课文中细节的学习和分析再结合学生生活中的经验，让学生仿照着课文中的行文方式和写作技巧来描述在日常生活中经常穿的衣服，所用到的教材等都是有哪些人通过怎样的劳动来达成的。通过让学生在阅读完之后根据积累的词汇和文章中用到的写作手法来进行相关内容的仿写，这样的指导方式能够提升学生语言文字能力，增强学生在写作过程中对语言的运用，通过语文教学中的仿写提升小学阶段学生的文字综合能力，增强学生的学习热情。对课文内容的详细剖析是语文写作的基础，在学习这篇课文的时候，学生会产生各种各样的问题，教师应该针对问题和文中的写作手法进行引导、启发。

6.提升

在经过之前的学习之后，教师要让学生熟读第十至十一自然段，联系生活，进一步感受劳动成果的来之不易，珍惜劳动成果。通过这样的练习，让学生能够将所学到的知识运用到实际的生活当中，提高了教育教学的拓展性，由此可以体现出“四度”中的宽度，在本节课学习之后，教师要进行教育教学总结，阐述本次教学的新理念、新观点，让学生通过跟教师总结和回顾，再一次巩固本节课课堂所学的内容，与此同时还能够提高自身的语文水平。

结束语：

由此可见，为了能够提升小学阶段学生语文水平，应该在小学语文的教学过程中运用《四度六步》教学法，在新课程标准下对于小学不同年级的学生语文能力上的要求各不相同，对此，在小学语文教学中，要运用《四度六步》教学法中的四个维度，六种方式来提升学生的语文水平，增强学生对于在小学语文学习过程中语言表述能力、合作能力以及文字综合能力，使其全方位发展。

参考文献：

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[3] 伍秋涛. 浅谈如何在小学语文教学中运用"六步"教学法——《富饶的西沙群岛》教学案例与分析[J]. 课外语文：下, 2019(6):1.