《记叙类作文开头六法》教学设计

朱荣艳 ,殷祖霞

授课内容：习作课教学

授课年级：九年级

教学目标：

 (一) 知识与技能：

1、认识开头在文章中的地位；

2、掌握开头基本方法；

3、根据表达需要，写出不同样式的开头，写出富有个性的开头。

（二）过程与方法：

1、结合已有知识和积累，归纳开头和结尾的六种方法；

2、实战演练，写出好的开头。

（三）情感、态度、价值观：

通过激技法学习，树立学生写作信心，激发学生的写作兴趣。

教学重难点：

根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头，能写出富有个性的开头。

教学时间：二课时

教学过程：第一课时

一、导入：

常言道：“万事开头难。”又言“良好的开端是成功的一半。”作文也是如此，尤其是记叙文。开头是在给文章造气氛、定调子，要给读者第一印象，因而十分重要。作文开头如果能恰倒好处，常常能一下子抓住读者，也能增加文章的亮点。所以，能否灵活自如地、独特精当地写好作文开头往往关系到一篇文章的成败。

那么，怎样写出一个好的开头呢？今天我们一起来学习《记叙类作文开头六法》。

二、《记叙类作文开头六法》

一）、开门见山，总领全篇

以《猫》、《背影》《端午的鸭蛋》《散步》为例分析。

这种开头简明扼要地概括了文章的主要内容，一看便知文章的要点。写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物肖像、语言、行动等的描写点题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景，进入主题。

二）、写景状物，渲染气氛

以《海燕》《面对母亲的目光》为例分析。

文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。

三）、抒情议论，确定基调 

以《春》《那树》为例分析。

用几句恰当的议论抒情做文章的开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。

四）、巧设悬念，引出下文  

以《羚羊木雕》《紫藤萝瀑布》《课外阅读的乐趣》为例分析。

利用人们的好奇心理,以某个人物、事物,或某种现象、情景、问题等,设置悬念来增强文章的吸引力引起读者的强烈关注，激发读者的兴趣，引导读者往下看。 

五）、 引用诗文，突现中心

以《为了看阳光，我来到这个世上》《母爱无边》为例分析。

以诗文妙语、名言警句开头，既能激发读者兴趣，也能提高文章的品位。同时，也能揭示文章主要内容，突现人物、事件。 

六）、对比映衬，烘云托月 

以《地下森林断想》《丑小鸭》为例分析。

这种开头通过对比或铺陈，能使要表现的内容在其他事物的烘托下显得更加突出、醒目，从而给人十分鲜明和深刻的印象。  

作文的开头往往并不是某种单一的形式，有时它是几种形式的组合。

因此，选用什么样的开头既要看作文的需要，也要结合自己的表达能力，切不可好高鹜远或为标新立异而弄巧成拙。

三、总结：记叙类作文开头六法

一）、开门见山，总领全篇

二）、写景状物，渲染气氛

三）、抒情议论，确定基调

四）、巧设悬念，引出下文

五）、引用诗文，突现中心

六）、对比映衬，烘云托月

四、练一练：

请你用学到的技巧以《幸福花开》为题拟写一个开头。

五、比一比：

推荐本组最棒的作品，大家一起来品评。

六、展示作品

七、作业：完成作文《幸福花开》。

八、课堂小结：本节课学习了记叙类作文开头六法，希望同学们能把这节课学到的知识运用到平时的写作中。最后，祝大家学有所成。