突出党性教育特色 创新党性教育方式

赵召才

摘要：党性教育是培养共产党员自律精神的必要过程，也是对共产党员进行“思想教育”的必修课。当前，党性教育工作与新形势新任务不相适应，也与新时代党的教育要求不相适应。通过认真探索党性教育创新的方式方法，为提高党性教育效果提供参考资料。

关键词：党性教育方法；问题；创新

引言

为了推进作风建设，进一步提高干部的使命感和群众观念的框架，建设了“三同”党性精神教育基地，让党员、干部和村民“同吃、同住、同劳动”，体验农村生活。在新常态下，正在走一条加强党员教育、心理培训和实践教育的新道路。经过实践，大多数党员干部通过亲身经历坚定了理想信念，触动了心灵，进一步巩固了与群众的联系。

1.党校理论教育和党性教育的主要内容

党校理论教育和党性教育的基本内容包括五个主要方面。第一，基本理论。马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、中国特色社会主义制度等，这些重要思想是党员思想理论信仰的核心，是党校理论教育和党性教育的核心。第二，完成任务。在党校理论教育和党性教育中，重点是永葆党员的党性，坚持党的政策并贯彻执行，协调党中央的政策。第三，有针对性的教育。党校从公众利益出发开展党性教育。围绕这些基本内容，突出党的特色，开展教育工作，让党的干部坚持和听取党员意见。第四，学科教育。党理论教育和党性教育要严格在党的监督下进行，对党员干部进行纪律教育，形成监督技能，控制思想教育水平的提高，学员也必须进行自我反省和自我批评，从而不断提高思想教育水平。第五，实践教育。开展党性教育，提高党员干部理论和实践知识，实事求是，恪守不含糊基本原则，在党校开展理论和实践教育。一般来说，可以得到一个合理的方案，帮助学生理解并将所学理论知识付诸实践。

2.新时期党性教育的主要特点

新时代人类价值观发生了重大变化，党校教育改革也面临一定困难。提高当前党员干部的党性觉悟尤为重要，在党的教育机构中占有更加突出的地位。党性修养可以说是道德的基石、事业成长的基石，无论工作内容和地点如何变化，作为党员干部，都要坚持思想、坚守核心、正确作为、实事求是。新时代条件下，党性教育要重视实效性和现实性，在学习过程中突出合理信念和价值观，不断创新方法，逐步建立规模更大的教育体系。同时，党性教育强调把党纪作为评价党员综合素质的主要措施之一，在训练过程中注重管理监督和相关补充。开展针对性训练，增强党员干部的责任心和纪律性。此外，党性教育以实用性和实践性为核心，依托信息技术，在线上线下构建共享平台，优化教学训练方法，从根本上提高党性教育实效性。

3.在党校开展党性教育的重要意义

3.1促进党员干部深入理解国家政策

党员干部作为贯彻执行国家政策的第一线力量，必须充分了解国家政策，科学执行有关政策，推动国家各项工程建设，更好地为人民服务。党校的特殊性也决定了其受众是“极少数”的党员干部。在党性教育学习过程中，通过教育引导党员干部更好地了解党的历史和国家发展进程，深刻理解国家政策实施的必要性。因此，党校应积极开展党性教育，加强党员干部队伍的全面建设，提高党员干部的政治素养，使他们充分了解和理解国家有关政策和方针。

3.2增强党员干部的使命感

参与党组织生活，可以更容易接受党内外监督，由于部分基层党员干部党性精神教育意识淡薄，对党的历史认识不足，未能全面做好党性精神教育工作，影响党性精神教育的发展和优化。针对这种情况，党校要积极推进党性教育系统化、科学化创新，为基层党员干部开展形式多样、特色鲜明的党性教育，激发他们的责任感和使命感。

3.3保障党员干部继承优良作风

我国坚定地站在中国特色社会主义道路上，互联网的传播和发展受到各种思想的影响。当前，内外环境不断变化，现阶段党校积极部署党性教育，引导党员干部永葆优良作风，忠于革命先辈的理想。党员干部通过相互理解、相互交流，能够以“为人民服务”的思想为指导，深入了解国家政策，根据地区发展需要和科学研究实施。党性教育本身就是党校的一门重要学科，能够带动加强思想教育，坚定党员干部理想，确保他们为国家发展作出积极贡献，使各级党的干部保持良好作风，增强人民群众的幸福感和民族团结感，增进国家的健康和可持续发展。

4.目前党性教育方法存在的问题

当前党性教育的主要问题是。一是方法不灵活。党员教育方法比较简单，主要以灌输式为主。形式单调，内容枯燥，方法单一。二是工作中缺乏规律性。其主要症状是缺乏计划性，党员学习学习自如，经常想到什么学什么，党员学习动力和主动性不强。三是缺乏系统知识。由于各自为政，党员没有充分认识知识的本质、要素和深度，在一定程度上影响问题的解决，没有达到真正的效果和目的。第四，深入研究是不够的。缺乏足够的智力和分析研究热情，缺乏对新思想的真正追求，达不到需要厘清意见、需要分析判断的深度，以及宣传措施和建议的质量差。

5.党性教育的创新策略

5.1创新党性教育内容

与一般的教育教学相比，党性心理形成呈现出综合性和多样性的特点。在教育培训中只使用理论教科书，不仅有利于提高党员干部的思想觉悟，而且会限制他们思维能力的发展。当前，党校必须根据党性精神教育的特点，多角度完善教育培训内容，并根据形势的变化和党员干部的需要，适当调整培训过程。新时期党校要推进理论教育和党政教育，教育内容要与学生实际相结合，强调时代内涵，促进接受和内化。一是注重理论教育和党性教育。党校学员需要加强学习理论知识和党性教育，更多地关注知识、技能和兴趣的教育，不断优化教育内容。二是注重理论与实践的结合。结合理论教育模式，引导学生研究发展的环节，树立与时俱进的理念，全面了解中国的社会主义进程，通过不断的创新和发展，使学员能在实际工作中能够真正使用。

5.2创新党性教育方式

党校开展党政理论教育，必须探索新的教学方法。举办学校系统研讨会，探索新的教学方法，并将其应用于教学实践。同时，还可以用教学方法丰富课堂教学，探索讨论、情景和职场培训方法，使党建工作更加务实。同时，党校教师要积极分析和报道党的历史和形势，落实反腐倡廉报告，推广先进的抗议报告。结合老师的讲解，加强沟通互动，提高学员对知识内容的理解，善于党性心理分析，注重党性论点的交流。此外，党校还组织学生进入基地，让他们继承传统革命文化，充分发挥警示教育的效果。一些年轻干部和学员被安置在军营进行军事训练，在那里他们可以养成良好的工作作风。还可以通过在农村开展研究来推动体验教育，使学员能够更深入地了解群众生活以及探索基层工作的方法和手段。

5.3丰富教育内涵，提升学员参与

在党校党性教学过程中，首先要不断运用丰富的党性教育资源、创新的教学模式，结合历史开展党性教育，增强党性教育的吸引力。一是在掌握党课教育资源的过程中，需要深入了解党史国史，帮助学生了解党史国史。加强他们的认同感。此外，地方红色文化和资源是党性教育的重要基础，党性教育必须与地方资源相结合，使学员在这一过程中接受更真实、更贴切的历史教育，使学生在更方便的条件下接受党性教育，提高教育质量和效益。二是作为党校，能够根据实际情况开展多样化、具体化的实践活动，使党性教育有了更深刻的认识。例如，可在条件许可的情况下，透过进行社会研究，以及安排学员参与基层研究，进一步加强学生与公众的沟通。通过客观、实践的经验，使学生能够更深入地思考和理解。也可在学员之间进行拓展训练，让学员在户外进行小组项目，旨在培养每个学院的集体意识、共同意识和责任感。

5.4推动党校教育创新，提升党性教育质量

要正确打造党史教育品牌，积极增强党史教育的吸引力和凝聚力，突出其价值。首先，党校能够积极创造优质的教学过程。根据党的历史学科发展需要，精心选择教育内容，采取多种方式激发教育创新，更好地培养学习党史的教育作风。加强研究，增强教育活力，也可以促进学校本身的发展。将党史教育内容与党性教育内容有机结合，使学员增强了党性精神和工作能力。此外，党校作为一个重要的党性教育阵地，可以透过积极与大学互动，研究有教育价值的内容，提升党性教育的质量。在学习我党的历史过程中，党校要积极加强考核，了解学生对党史的评价，提高学员了解党史知识的兴趣，使教育更上一层楼。积极鼓励党员干部加强内容综合学习，建立长效教育体系。从多维的角度，加强对我们教育时代价值观和意义的深入研究，发展转恶业学科，确保线上线下混合发展，打造一系列优质产品。

5.5改善培训机制并提高长期有效性

要充分统筹党校理论教育和党性教育，要通过制度、机制、控制推进，取得较大成效。一方面，在发挥党性教育作用的同时，还必须建立理论教育和党性教育机制。了解党性教育方法，研究共产党员的基本教育方法，促进党校党性教育效果的提高。在党性教育活动中，要更加注重行业研究发展，组建专题设计小组，制定和建设党的理论思想计划。开展党性课程建设，提供优质教学资源，培养最优秀的教师。另一方面，在学员管理领域，要加强党的思想教育工作的转换机制。在党校日常管理中，要把党校精神与纪律管理结合起来，建立监督机制，规范学员行为，消极懒惰的学员要公开批评，加强学员的纪律和规矩，表现出高度的自尊心。同时，建立了综合评价模型，使评价结果及时传达给组织人事部门，并结合不同形式的定期评价、行为技能培训和后续评价建立了评价效果验证机制，为选择和任命干部提供依据。

结语

总之，新形势下党性教育创新已成为新时代党校的重中之重，对培养高素质党员干部具有重要意义。因此，现阶段党校要充分认识党性教育的主要特点，从多方面入手，寻求有效策略，通过实施更有特色、更有针对性的党性教育，进一步提高教育培训质量和效果。

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