《吃瓜果的人》教学设计

朱倩莹

【教材分析】

本课是岭南版二年级下册第三单元第8课，属于“造型•表现”学习领域。本单元以“人际关系与生活”为主要取向，既关注以点、线、色为语言的造型表现活动，也关注交流分享的情感培养。本课以学生熟悉而又感兴趣的吃水果情景作为绘画题材，以吃水果时的“动作”与“表情”为两大学习板块，通过观看学生的即兴吃水果表演，结合小组合作研学人在吃水果时的夸张表情，探究“吃瓜果的人”的创意造型表现，从而提升美术表现的学科核心素养，增强关注生活的积极情感。

【学情分析】

二年级的学生想象力与创造力非常丰富，乐于进行创作活动，但观察力有待培养，对事物的变化特征感知模糊。本课通过设置学生即兴吃水果表演，在观看前明确了具体从眼睛、嘴巴两方面观察表情变化的任务，增强对变化部位的感知与表现；另外，二年级学生的自制力与合作能力较弱。因此，教学中将采用“研学后教”教育理念，以学生“自主、合作、探究”为学习形式，引导学生积极主动思考，充分参与课堂，以更有效地达成教学目标。

【教学目标】

1、认知目标：

（1）人在吃瓜果时的多变动作

（2）人在吃瓜果时的夸张表情

2、能力发展目标

通过自主观察和小组合作，能大胆展开夸张表情的联想并刻画出自己在吃水果时的趣味形象，提升美术表现的学科核心素养

3、情感态度价值观目标：

（1）在吃的体验中感受瓜果的鲜美与“吃”瓜果的愉快心情；

（2）感受集体友情的美好，共享快乐；

（3）感知艺术与生活的联系，养成关注生活的积极情感。

【教学重点与难点】

1、教学重点：用夸张表情表现吃瓜果者的人物形象

2、教学难点：引导学生从夸张有趣的角度表现吃瓜果的人

3、解决方法：（1）点列式图文结合地系统讲授夸张表情的创作方法以解决教学重点

（2）微课示范“吃瓜果的人”创作过程并结合学生作品赏析突破教学难点

【教学策略】

1、情境教学策略。情境教学主张有目的地创设以形象为主体的生动具体场景，以引起学生相近的情感体验。在课前的教学活动中收集了多幅吃瓜果的人的大画幅学生作品并在课室两旁陈列展示，使学生能快速直观认识课题要求：创作以“吃瓜果的人”为主题的造型作品，并唤起吃水果的生活体验，激发创作热忱。

2、研学后教策略。让研学问题成为课堂中心，围绕问题“如何夸张表现人吃水果时的表情”，师生展开系列的教学研讨活动：“我讲你演”游戏，观察表情——小组讨论；探究表情——自主创作；表现表情——教师小结，突破难点，实现把时间还给学生，为课堂教学提质。

【教具学具】

1、教具：课件、微课、板书、吃瓜果的人的范画等；

2、学具：美术书、水彩笔、油画棒、图画本等。

【教学过程】

教学环节一：课前准备

1．以小组合作形式摆好桌椅，6-7人为一组，共7组

2.教具准备：课件、板书、范画

3.把创作纸、剪刀放在每个组桌面中间

4. 在课室两旁陈列展示吃瓜果的人的大画幅学生作品，创设本课画面情境

【设计意图】提前准备好教具学具，为课堂学习做好铺垫。

教学环节二：趣味导入

1. 趣味话题导入：分享一种你爱吃的水果，并说出它的名字、颜色与味道
2. （1）教师板书并简洁介绍部分水果的营养价值

（2）翻开课本22页，并引入课题《吃瓜果的人》（板书）

【设计意图】以亲切的生活话题作导入，快速激发学生的学习兴趣；了解瓜果的丰富营养

价值，明白吃瓜果有益健康的道理。

教学环节三：讲授新知

1. 吃水果动作探究

（1）浏览课本图，观察吃水果的多样动作

【设计意图】观察：概括认识吃水果的人的身体产生的丰富动态变化。

（2）演示更为有趣的吃水果动作图，进一步拓宽认知体验

【设计意图】启发：变化头部的动作，能产生更好玩的画面效果，引导学生在创作中发挥想象，大胆刻画吃水果的多样动作。

2. 吃水果表情探究

（1）明确研学问题：如何夸张表现人吃水果时的表情？

（2）游戏互动：我讲你演

请同学表演老师讲的吃水果表情，并引导学生仔细观察不同表情的眼睛、嘴巴有什么变化：津津有味地吃；大口大口地吃；酸得牙疼地吃。

（3）教师点列式图文结合地系统讲授夸张表情的创作方法（以尝到酸的食物时“眼睛”的趣味联想为例），分别是“强对比”、“变形状”、“巧联想”三种方法。

（4）学生小组合作探究“看到喜爱的水果时，两眼如何夸张变形”（小组代表发言，随后每位同学在研学案自主完成表情变形创作，教师使用网络实时投屏至电脑全班欣赏）

（5）教师图文结合地小结吃水果的人的表情变化特点

【设计意图】上台表演者在吃的体验中感受瓜果的鲜美，台下同学学会从眉毛、眼睛、嘴巴这三个方面感知不同的人在吃水果时多样表情变化，全体小伙伴感受吃瓜果活动带来的集体体验乐趣学生明晰夸张表情的创作方法，并在观察中思考上述部位如何夸张变形，如何趣味联想，为接下来的创作奠定基础。

3. 绘画步骤探究

演示教材中的作画步骤图，教师提问：思考： 画完整个嘴巴，再画水果？ 画部分嘴巴，接着画水果？

【设计意图】通过对课本步骤图的对比讨论，培养学生的探究意识。

4.教师微课演示吃瓜果的人的创作过程，并提醒水果与手部的遮挡关系刻画

【设计意图】通过微课分别示范男孩、女孩形象的趣味吃水果创作，有效解决教学难点。

5. 欣赏学生作品，在作品赏析中进一步强化从夸张有趣的角度表现吃瓜果的人

【设计意图】提高审美表现力，激发创作灵感，升华审美体验。

教学环节四：堂练任务

以“吃瓜果的我”为主题，创想你自己吃水果时的有趣样子，并大胆画下来。

要求：动作生动、表情夸张、剪出人物、时间18-20分钟

【设计意图】鼓励学生大胆创新，培养学生的想象能力和创造能力。

教学环节五：展示点评

评一评：

1. 你最喜欢哪幅作品？

2. 你觉得它哪方面最有趣？

（尝试从动作、表情、眼睛、嘴巴等方面进行评价）。

【设计意图】引导学生从不同的角度评价，培养学生的鉴赏能力。

教学环节六：课堂拓展

教师小结“一人吃果不够甜，大家分享乐翻天！”引导学生感受班集体友情的美好，收获分享的快乐！课后与家人进行“吃水果比谁香”的游戏，看看谁吃水果的表情最好玩，并画一幅《吃水果合家欢》创作！

【设计意图】感受集体友情的美好，共享美术创作的快乐！

【板书设计】                    

                       吃瓜果的人

动作多变   躯体变化

           强对比

    表情夸张   变形状

               巧联想

 

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