在线教育理论与实践研究

王莹

摘要：随着我国经济的飞速发展，我国在教育形式和教育手段上也取得较大突破，在线教育成为当前教育的重要模式，对于教育质量和教育效率的提高有着积极意义。而为进一步提高在线教育的效果，有关教学单位应该加强研究，积极了解到在线教育的实践和理论情况，确保能够将在线教育模式引入到当前的教育体系之中。基于此，本文首先简要分析了在线教育理论的优势，随后分析了在线教育实践的概述，最后分析了在线教育理论发展过程中需要注意的问题，以此来供相关专业人士交流思考。

关键词：在线教育；理论；实践研究

引言：

伴随着当前社会的多变形势，我国各大教学单位都逐步完善和推进在线教育，从而达到“停工不停学”的教学效果，满足学生的学习需求。线上教学作为一种特殊的教学模式，其主要是运用录播手段，并配合线上答疑、线上讲解的形式开展教学工作。这一教学形式十分契合当前的社会环境，也能够在最大程度上满足学生的学习需要，打破传统教育模式的时空限制，在一定程度上能够提高教学的灵活性。然而，由于我国当前对于在线教育的理论和实践还不够深入，还存在一些亟待改进和完善的问题。因此，有关教学单位和教学研究人员应该引起重视，积极注重在线教育理论和实践的研究工作，进一步发挥在线教育的优势价值。

一、在线教育理论的优势概述

（一）内容优势

在线教育不同于其他教育形式，在线教育是依托现代信息技术的教育模式，其在教学内容上展现出较强的丰富性，能够主动将文字内容、音乐内容、视频内容联系在一起，达到综合教学的目标。因此，在线教育常常突破了传统的教育模式，不再是粉笔黑板的单一化教学，在趣味性、形象性水平上都有了较大的提高和改进。

（二）选择优势

在线教育能够充分发挥线上信息技术的优势价值，能够实现教学资源的共享。因此，学生通过互联网渠道能够获得大量的教学资源，但这些教学资源存在质量参差不齐的问题。对此，教师一方面要注重教学引导和规范，还要挑选一些值得观看的教学资料内容。另一方面，还要引导学生树立自主学习理念，能够对各类教学材料进行自我判断和甄别，真正让学生成为教学活动的中心。

（三）时间优势

在线教学是突破时空限制的新型教学模式，其能够利用现代信息技术将教学资源实现定时定点的传播。同时，学生在观看教学资源内容时，也能够随时随地进行进度、内容的调控，突出学生学习的自主性优势。但是，这也给学生的自制力带来巨大挑战，学生需要具备较强的时间分配能力和自律能力，从而才能将在线教育的优势体现出来[1]。

（四）资源配置优势

我国作为一个人口大国，十分注重基础教育工作的落实情况，已经在全国范围内普及九年义务制教育。然而，尽管我国当前在整体的教育水平和教育能力上处于高速发展阶段，但是在教学资源的配置落实上还存在缺陷。我国的东西部地区、城乡地区存在着较大的教育不平衡性，难以实现资源的有效配置。而当前，在线教育能够有效发挥信息技术的优势，能够将教育资源做到最优化配置，从而缩小城乡、东西部地区的教育水平差异，有利于提高教育的公平性。

二、在线教育实践的概述

（一）学校实践

随着我国信息技术的飞速发展，计算机设备和软件技术已经实现全社会的普及。而我国的中小学教学单位也在积极引入现代信息技术，力图构建完善、科学的在线教育体系。另外，当前我国各大中小学教学单位的人才招聘也愈发注重应聘者的信息素养和教学理念，有利于在线教育融入于学校教学体系之中。最后，在实际的教学实践中，中小学教学单位的管理人员对于在线教育的重视程度也愈来愈高，也开始注重精品在线课程的设计和管理，会自主构建公共教学资源库，力图通过在线教学来提高教学效率和质量水平。

（二）行业实践

各行各业在知识储备上都表现出愈发复杂、庞大的问题，并且这些知识内容还会直接体现在行业的业务办理和发展过程中，会随时总结出新的知识经验和内容。如果这些知识经验无法得到有效的传播和应用，会制约我国社会发展的速度，影响社会的进步水平。而积极推进在线教育工作，能够有效发挥信息技术的共享价值，能够将很多有效的资源融合在一起，最终构建一套丰富的知识库体系，这对于整个行业的发展都有着积极意义[2]

（三）政府部门实践

随着社会的飞速发展，政府部门也需要自主进行学习，也需要构建良好的学习环境和氛围。对此，政府部门可以积极运用在线教育的模式，通过在线教育来提高政府部门的培训效率和培训质量，打破传统培训模式的弊端问题。其次，当前政府部门对于一线工作人员的要求也较高，公务人员需要具备更强的综合素质水平。为进一步提高自身的业务能力和专业水平，公务人员也需要积极通过在线教育的手段灵活获取知识，从而完成一系列的考核标准，为社会服务贡献专业力量。

（四）企业实践

企业在战略决策和发展规划方面也需要构建一套知识库体系，而知识库体系的构建质量和效率会直接影响企业的发展水平，对于企业的竞争力也有着影响效果。对此，企业自身应该引起重视，积极完善和优化知识库体系建设工作，并引导企业员工主动运用在线教育手段来达到学习的目标。

三、在线教育理论发展过程中需要注意的问题

（一）需要提高在线教育的课程质量

课程建设是在线教育工作的核心，只有在课程建设上表现出专业性、科学性，才能够凸显出在线教育的优势，才能够提高在线教育的质量和水平。对此，在线教育课程设置一定要引起重视，需要教育大家、政府教育部门和教学企业的广泛关注，要根据学习的不同需要和阶段进行不同等级的课程设置，从而才能够发挥在线教育的广泛性优势。其次，在线教育平台还应该根据自己的平台优势和特点进行科学化设置，保证课程内容能够直接满足学生的学习需求，让学生成为学习的主人。

（二）需要提高在线教育的师资力量

师资力量是影响教育工作的核心因素，无论是在线教育还是课堂教学，师资水平的优劣直接决定着教学效果的优劣。对此，在线教育系统也应该注重师资力量的规划和建设，在开展教师培训、招聘环节时，要主动进行教师能力的把关，确保应聘教师都具备较强的专业能力和综合素质水平，能够承担相关的教学任务。其次，在线教育机构还应该组织教师参加一些线下的教学考核、教学比赛和教学讨论活动，通过参加活动的方式提高教师的专业能力水平[3]。

（三）需要构建完善的监测反馈体系

为进一步提高在线教育的效果，有关教学人员和设计人员应该加强对线上教学体系的完善，主动将监测功能融入于教学体系之中，实时掌握在线教学的动态发展情况。首先，有关线上教学机构应该对教学的开展、模拟课堂的建设等功能进行模拟、优化，尽可能满足师生的教学需求。其次，在线教师还应该通过平台功能来了解学生的学习情况，一旦出现学习障碍和学习问题，教师要及时跟进，从而保证教学质量水平的提高。

（四）需要构建线上教育资源共享平台

在线教育的核心特点就在于共享能力，通过共享能够有效实现教育资源的配置，打破知识的垄断和信息的不对称。对此，教育部门也在积极同在线教育机构进行联合，共同构建在线教育服务平台，从而既能够对在线教育业务进行科学监管，又能够将教学资源扩散到西部农村等偏远地区，实现优秀教育资源的广泛传播。

四、结束语

综上所述，在线教育当前已经成为我国教育单位的重点发展模式，也能够被广泛的家长、学生所认可，整体的发展前景较好。对此，教育部门和教学机构都应该引起重视，加强联系与合作，保证在线教育能够健康、稳定发展，进一步提高我国的教育质量水平。

参考文献：

[1]杨选华.在线教育的理论思考与实践研究[J].现代职业教育,2020.

[2]王进.基于情境认知理论的云课程在线学习实践探究[J].中国现代教育装备,2021.

[3]张琮."互联网+"背景下高校在线教育改革的问题与对策[J].创新创业理论研究与实践,2020(19):3.