《水墨情趣》教学设计

张衡

课题（学科和年级）

水墨情趣（小学美术三年级下册）

教材简解：

《水墨情趣》是苏少版小学美术三年级下册的内容，本节课的主要让学生了解：（1）了解中国传统绘画的工具材料，掌握其运笔用墨的基本方法。

（2）将中国传统绘画和其他材料相结合，感受笔墨变化，体会水墨画的趣味。

（3）大胆尝试破墨与其他材料相结合，根据材料性质大胆发挥，组织新的画面。

目标预设：

1、认知目标:了解中国传统绘画的工具材料，感受传统绘画的技巧，通过练习掌握其运笔用墨的基本方法。

2、操作目标:通过欣赏大师的作品，引导学生将新材料与传统中国画的方法相结合,运用皴擦点染等传统技法再结合其他材料或载体，组织新的画面。培养学生的动手、动脑能力，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。

3、情感目标:通过将新材料与传统绘画相结合，感受新材料带来的独特魅力，使学生体验自由主义绘画的乐趣，培养学生丰富的情感。认识现代艺术对材料、对艺术理念所起的作用，激发学生的想像力与创造力。在自主合作、探究交流中培养学生的合作精神和交往能力。

教学重点:运用墨色与各类综合画材巧妙结合的方法，创意出既有水墨情趣，又富于变化的综合作品。.

教学难点:如何运用笔墨和多样画材巧妙结合，同时不失水墨韵味。

设计理念：

1. 新授一堂新课，让学生回顾之前的学习的两课（《水墨画花》和《水墨画树》），倡导学生结合已有的知识来理解本节课的重点与难点，培养学生主动学习的能力，往往这样的方式，能让学生找到自己的兴趣点，为后期的创作能呈现出百花齐放的效果做铺垫。
2. 改变学生创作的格局，提倡小组合作，提倡全班合作，培养团队精神，让作品的存在不再是个体，作品应当是团队的缩影，要有团结感觉。
3. 要摒弃传统教学中的落后点，在教学设计中要体现出新的元素，尝试变一变，换一换，搭一搭。让每一批学生都学上真正的新知识，真正意义上做到新教学生，新作品，新面貌。

设计思路：

  《水墨情趣》这一课需要同学们了解中国传统绘画的运笔用墨，体会传统绘画的魅力，结合新材料新思路，用身边熟悉的材料创作一幅全新的画作，因此我围绕（1）中国传统绘画的技法（2）新材料的特性及表现（3）传统绘画与新材料的结合创造全新作品 这三个板块进行我的教学过程。引导学生主动探究，自主学习，培养学生探究未知的兴趣、习惯和能力，让学生在自由充分的学习过程中生成能力，提高美术素养。

教学过程：

一、借助经典水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》步入意境，激发学生的学习热情。

1、让学生在观看动画片后开始自己的水墨画学习，接着多媒体出示几种学生熟悉的画种：水彩画、油画棒等作品，与之前的水墨动画画面进行对比。思考有什么不同之处。教师则在后做部分的补充。

2、揭示本节课的课题：《水墨情趣》

［设计意图］：一堂课能不能抓住学生的心，一个好的开头至关重要。我用我之前精选的图片，让学生一眼就能看出这几张图的重点，这些重点将是我往后讲的关键词，这样的方式导入能吸引学生的眼球，激发学生的好奇心，引起学生的求知欲望。

二、了解传统水墨画

1、欣赏图片

（1）欣赏课本中林风眠的静物、张大千的画旗袍和韩国画家宋秀南的律动

（2）请同学们赏析这两幅作品有什么相同点和不同点。

2、通过学生赏析的结果，让同学们大胆想象如何利用新材料新方法来加入传统绘画

（1）让同学们拿起准备的综合材料，彩色水笔，蜡笔，油画棒等等。在自己的纸上画一画

（2）教师利用事先准备的水盆 宣纸 墨汁等传统工具，先将浓墨滴入水盆，再将生宣纸附在水面，这时候再将宣纸轻轻提起，一幅生动的墨画印迹呈现在宣纸上。

［设计意图］通过用精美图片展示我们国家传统绘画的魅力，学习新的绘画理念，可以让学生更容易的理解本节课重点，为解决难点打好基础。让学生小组研究讨论，很好的培养学生的团队合作精神，为小组创作夯实了默契度。精美的图片欣赏，让学生了解艺术源于生活又要高于生活，培养学生平时善于观察生活的好习惯，发现生活中的美，从而创造出好的作品。

三、教师示范新方法绘画水墨的注意点。

（1）教师讲解每种材料的特性，根据材料的性质，先示范用水用墨，来创作作品。

（2）制作的时候讲解好流程，注意添加新材料的方式。

［设计意图］通过教师的示范，可以很好的解决本节课的重难点，让学生熟悉了水墨的流程。适当的提问可以开发学生的思维，激发他们的动手创作的欲望，发挥学生的主导作用。

四、学生作品

（1）同学们用自己喜欢的方式与材料制作一张全新的水墨画

（2）制作的时候要合理使用工具。

［设计意图］让学生创作全新水墨画，他们可以选择小组或者班级共同创作，培养了学生的团队合作的精神，激发学生创作的欲望，也培养了他们的动手能力，从而解决了本节课的难点。

五、作业点评

同学们的作品拿出来互相点评，说出其中的优点与缺点，最好是能讲此次的作品升华一下，举办一个班级新水墨画画展。

［设计意图］让学生相互评论代替传统的教师独评，培养了学生的语言能力，审美水平。其次学生评论学生，往往更能从儿童的角度出发，更能让学生理解，知彼知己方能百战不殆。最后的画展，不仅升华了本堂课的作品，还培养了学生欣赏美 品味美 研究美的能力，培养了他们的发散性思维。

板书设计

《水墨情趣》

传统水墨表现技法

皴擦点染

干湿浓淡