儿童阅读，如何起步

周菲

摘要：当前纷繁复杂的社会环境导致儿童阅读兴趣消减，习惯养成艰难。聚焦“双减”和2022版语文新课程标准，从实践的角度出发，探寻儿童阅读的起步策略。

关键词：儿童阅读 起步策略

2022年新版语文课程标准正式出台，在儿童阅读习惯和内容上提出了更多更高的要求。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出：“义务教育阶段要激发学生读书兴趣，要求学生多读书、读好书、读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验”。除此之外，新课标中也明确了六大学习任务群：语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、整本书阅读、跨学科学习任务群将大大推动语文教育的变革。细细看来，不难发现，这六大学习任务群中有四个任务群涉及阅读，这也将带来三个方面的变化：将阅读区分为指向审美的文学性阅读与指向信息的实用性阅读，让阅读更加贴近生活的真实，更有利于培养学生基于未来发展的、能够应对世界的阅读素养。[1]

当前，社会环境纷繁复杂，孩子们面对的诱惑非常多，电视、手机、iPad这些电子媒介无处不在，大大影响着儿童阅读兴趣和良好的阅读习惯的培养。尤其是对于处在阅读兴趣和习惯培养萌芽期的孩子，他们识字量少，缺少判断力和自控力，再加上家庭阅读氛围缺失，缺少合理有效的方法，阅读兴趣和习惯养成难上加难。作为语文老师，如何在新形势下，与时俱进，培养时代新人，是我们迫切需要面对与应对的问题。

第一，呵护纯真童心。阅读本应该是一件令人愉悦的事情，因此在小学低年段，教师应以激发保护孩子的阅读兴趣为主，不要太苛刻地去限制孩子选择的读物。每个孩子的阅读起点不同，有些不爱阅读的孩子，就可以从连环画和绘本故事入手。孩子天生对图画有敏锐的感知力，所以一本好的图画书，即使孩子不识字，仅是靠“读”画面，应该也可以读出个大意，正适合识字量有限的低学段儿童阅读。[2]当然，不限制读物并不意味着教师放任自由，教师依然要发挥其重要的导向作用。首先，我们要做一个爱阅读的教师，每次推荐学生读物之前，自己要先去读一读，看看这本书到底适不适合这个年龄阶段的孩子，有没有可读性。其次，讲究艺术性。通俗点来说，就是在推荐读物的时候要讲究方式方法，吊足学生胃口。假如说你想要孩子们去读一读四大名著，那么就可以从上好一节导读课开始，引导学生认识其中的典型人物，或是分享精彩章节等等，还可以讲故事留白。欲知后事如何？且待下回分享。这样的方式，都可以从一定程度上激发孩子们的阅读兴趣。

第二，打破时空限制。阅读不应该只是作为教学任务或者家庭作业，而应该成为学生学习或者休闲的一种选择。所以阅读的场域应该打破时空的限制，在学校老师可以利用专门的时间进行阅读分享会交流、组织“讲故事大赛”“课本剧比赛”“说书人”等丰富多彩的活动来激励激发学生的阅读热情。在家庭，可以鼓励学生与家长开展亲子阅读。部编版一年级上册语文书“快乐读书吧”栏目就开始倡导亲子阅读，并提供了一些可供亲子阅读的范例。除此之外，校内外的图书馆、书店都可以成为学生阅读的好去处，当孩子们置身于阅读的氛围中，他也会自然而然地静心阅读起来。当然，现在的网络技术发达了，不仅仅是线下阅读，我们还可以在线上进行阅读分享。加入阅读俱乐部，进行阅读资料和心得分享。喜马拉雅等听书APP都支持在线阅读或朗读，作品点赞和点击量都可以激发每个孩子的阅读积极性。用好这些现代化媒介，打开阅读新世界。

第三，完善评价机制。随着阅读活动的渐渐深入，新的问题也接踵而至。从相关阅读活动推进的调查问卷中，不少家长都提出了这样的困惑：孩子的阅读兴趣点难以维持在积极的状态，没有家长监督的阅读效果难以保障。这些问题的背后，都指向了有效的阅读评价机制。评价具有激励和导向作用，对于低段的孩子来说，更是起着至关重要的作用。我们可以尝试从以下三点入手，完善阅读评价机制。第一点，评价要有针对性。根据低、中、高三个年段学生发展的不同特点，我们可以将评价指标细化，即在每个年段确定一个重点。对低年级的学生来说，重点可以指向于阅读兴趣的形成上；对中年级的学生，重点可以定位于养成良好的阅读习惯上；对高年级的学生，评价的重点则放在阅读能力的养成上。第二点，评价主体多元化，除了教师的评价外，学生自评、互评以及家长评价都可以作为参照依据，并且能使三者有机联系起来，形成评价链。第三点，评价形式富于变化。相比于传统的口头评价、书面评价，游戏化评价、展示激励类评价更能激发低段孩子的阅读积极性。课标中指出：“过程性评价重点考察学生在语文学习过程中表现出来的学习态度、参与程度和核心素养的发展水平。”因此完善阅读评价机制，关注过程性评价同样重要。

作家肖复兴说：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。” 在小学这个关键的起始阶段，最大限度地激发学生的阅读兴趣、培养阅读习惯，将是他这一生最宝贵的财富。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2022

[2]朱学群.儿童起步阅读从绘本开始[J].考试周刊2019，（47），83