如何在小学音乐教学中开展德育教育

黄智群

摘要：由于音乐学科属于一门饱含情感的艺术课程的学科，因此在教学的过程中也可以发现，音乐学科具有其独特的魅力，可以通过一些情感演唱等乐曲旋律的表达可以使起对人产生心灵净化的作用，因此应用学科的教育意义非常的重大，特别是在德育教育的开展中，不能够被任何的学科所取代。实际上大多数的学生都比较喜欢音乐课程，不仅仅是由于在音乐学科中可以学习不同的歌曲，领略不同的韵味，同时也可以通过音乐课程让学生从中学习到无穷的乐曲，感受心灵的净化。那么在小学音乐课程中如何具体开展德育教育呢？又如何做到让学生感受到德育教育的好处呢？这也是本文将要展开探讨的问题。

关键词：小学音乐；德育教育；侧重点；渗透策略；多样化方式

如何在一定程度上让学生对音乐感兴趣？答案是从欣赏和歌唱方面。想要歌唱好，自然是需要对音乐有一定的欣赏能力，如果自身对音乐不感兴趣，不会去欣赏，学生自然能力得不到改善。将欣赏和歌唱结合，就代表着课堂上教师的任务更重了，学生的压力更大了。但是采取合理的方式进行教学，教学进度能够进展的更加顺利，学生能够进步的更加顺利，教师也能够高效开展教学，减少课堂时间的消耗。德育教育的方式能够让学生在进行掌握的过程中存在更多的激情，多种方式结合在一起进行教学，给学生带来更多的新鲜感，也让小学阶段的学生存在更多的实际学习效果。实际上随着近几年来教育的不断发展，在学科教学中越来越重视德育教育，也逐渐倡导在各学科中渗透德育教育。因此音乐学科作为小学阶段的学生，所需要学习和掌握的重要课程，在音乐学科中渗透德育教育也是重要的内容。

一、音乐教学渗透德育教育的侧重点

1、挖掘教材德育知识。音乐教材是学生进行音乐学习的重要媒介，一般的教师在进行音乐学科的教学过程中只是将一些概念的知识传授给学生，使得学生只是掌握一些硬核的知识，实际上没有太大效果。在进行教学的过程中，实际上最主要的就是使得学生通过课程的学习，可以使得学生的心灵得到一些熏陶。就需要教师在进行教学时，可以充分地进行挖掘教材当中的内容，使得其中隐含的内容可以更好地被学生所吸收。小学生的情绪变化比较大，就需要得到一些稳定，通过对学生情感的熏陶，使得学生的情绪可以得到稳定。

2、提高学生审美能力。小学阶段的学生已经处于了一个成长过程中比较重要的阶段，由于学习美术需要学生具有审美能力，因此需要教师在课堂中需要格外注意对学生审美能力方面的培养。教师可以在课堂中多给学生传授一些自己的教学经验或者是自己对美术这门学科的看法，让学生能够容易去理解。事实上，美术的一些知识很难需要教师口头去教学生，有时，即便教师很清晰地传达出意思，学生也很难在短时间内理解清楚。而这也是教师比较难以应对的地方，需要结合生活实际来进行授课。

3、渗透爱国主义精神。在进行音乐学科教授的同时，还需要使得学生逐渐去养成积极健康的心理健康状态，对于学生的成长也有很好的帮助作用。爱国主义精神体现在积极向上的状态，帮助学生树立正确的价值观念。艺术思维的熏陶，也可以使得学生的思想得到影响，反之对于学生的学习也有一定的帮助作用。教师可以更多地让学生去欣赏一些音乐，通过音乐的感染力以及对歌曲的背景意义的了解，可以使得学生提高对祖国的认知，增强一些荣辱观，使得学生可以有更积极的学习状态。

4、升华陶冶学生情操。小学阶段的学生都处于身心发展阶段，很多教师也忽视了学生精神上的教导，使得学生的精神可以得到一些放松。音乐可以鼓舞人的心灵，对于一些事情的看法上，可以使得学生有更多方面的看法。小学生的情绪以及做事情方面更加体现出一种急躁的心态，这也是学生需要积极改变的方面。让学生多去欣赏一些音乐，教师可以鼓励学生尝试说出自己理解的方面，不断使得学生的思想上以及行为上受到影响，从而对于学生的价值观念的培养也有一定的影响。

二、音乐课程开展德育教育的策略

1、把握课堂进行德育教育

德育教育实际上始终与音乐传授教养共存存在于每一个音乐教学环节中，实际上不管是歌曲学习还是进行节奏训练，都是可以展现出一定的德育教育，因此在具体的教学中教师应该重视与学生进行德育方面的学习基于课本教材内容，通过课堂教学进一步，挖掘其中隐含的德育知识，通过课堂能够展现出来。其次也可以通过德育教育向小学生传达正确的价值观念，促进其价值观念的塑造。比如说在带领学生学习国歌时，不仅仅要让学生了解歌词的唱法和曲调，更重要的是引导学生理解歌词创作的背景，理解其中重要的含义，理解歌词中的具体深层次内涵向学生呈现歌曲的同时，也能够在一定程度上激发出他们的爱国情感，承担起建设祖国的责任感。那么在演唱的过程中，也要求教师能够在一定程度上给学生创建一定的音乐环境，使学生在表演的同时更加融入，更快体会到其中隐含的深层次的感情。

2、寓德育于教学的全过程

教师在整体的教学过程中，应该非常关注整体课堂教学环节的设计，能够将德育与教学内容充分融合，不能够简单的对学生进行说教，还需要在具体的教学过程中灵活运用实际内容提高教学的有效性。比如说在教学过程中可以通过设计可行性较强的音乐内容，以此帮助学生形成良好的行为习惯，真正做到懂礼貌促进行为的规范。实际上不论是学生进入教室，还是主动向教师问好，或者是说在课堂听课中保持正确的姿势，使其行为举止规范。更重要的是在具体的环节中要求教师对学生进行指导，那么基本的训练包含两种，首先是发生，其次是节奏训练，要让学生通过日常的学习形成积极正确的心态，在开展教学中也需要注重发挥多种形式结合教材内容，将德育教育内容与课堂教学相融合。在进行课堂小结时，也需要与班级学生共同探讨，在此过程中需要肯定学生指出其中重要的表现方面，引导学生能够发挥个人的长处，避免自己的短处，使其形成良好的行为习惯，促进其健全人格的形成。

3、在课外活动中进行德育教育

实际上加强学生的思想品德建设，但仅仅凭借课堂，时间是无法完全达成的，还应该将教学内容开展的多样化活动融入到课外活动中，有效实现德育教育的目标，当然这也是音乐课程开发的主要内容。在教学的过程中需要特别提高，对于班集体文艺队伍建设的重视程度，比如说舞蹈队或者是合唱团等等，通过此种举动也可以促进学生提高集体精神培养其艰苦奋斗的品质，那么在正式开展活动之前，还需要先让学生了解清楚基本的学习纪律，能够制定相关的班级规则，正确引导学生。在此环节中需要耗费大多数的时间，因此只有持续的坚持才可以更快看到其效果，能够开展合唱团加强学生之间的合作，促进学生保持自我与集体的一致性，在合唱的同时也需要注重总体的艺术效果，而非凸显出学生的个人特点，需要对整体的队伍进行把握，将学生个人的声音融入到总体中促进团队协作的默契程度的提升。

4、在比赛评比中进行德育教育

由于学校每年都会开展各类各样的校园活动，创建和谐的氛围，那么由于学校每周一都会举行升旗仪式，共同演唱国歌，提高学生的爱国情怀，那么除此之外，班集体也应该积极组织学生参与到各级部门的活动中，比如说庆六一或者是相关的舞蹈活动，为学生提供更多展示自我的机会，激发出学生的拼搏意识。那么在教育的过程中，也需要注重比赛的规则，坚持友谊第一，比赛第二的原则，也能够让学生在比赛的过程中找到自己的好伙伴，提高合作精神。

5、利用多媒体开展德育教育

在如今信息技术的推动之下，多媒体技术的运用范围越来越广泛，那么小学音乐教学中也需要更多发挥多媒体技术的作用，提高整体的教学效果，对音乐教学的开展提供更多的机会。在具体的教学中通过重视音乐教学，发挥出多媒体的作用，为学生提供更多的机会。实际上如果说教师在教学的过程中只是通过口头讲解，并不能够真正发挥知识传授的作用，也无法达到理想的效果，而且会是在大多数的学生积极性不够高，但是如果说在教学的过程中可以适当加入多媒体形式，使其多种形式向学生展示相关的知识，能够通过音频或者是图像等形式，有助于整体教学效果的提升。而可以为学生的学习创建良好的环境，使学生在融入到课堂中效果更为理想。

当然随着近几年来教育的不断发展，在学科教学中也更加重视利用多媒体教学，不仅仅是由于多媒体教学具备一定的优势，可以使学生在参与的过程中效果更为理想，同时多媒体在学科教学中的利用也是考虑到了当前的教学背景。毕竟小学阶段的学生在学习的过程中大多数情况下都是需要依赖于学生的兴趣，才能够推动学生不断投入到课堂学习中的，因此在整体的教学中还要求教师能够巧妙备课再备课环节中，积极将教材内容与多媒体的形式相融合。在促进德育教育开展的过程中，通过多媒体教学的特点，在教学的过程中，促进学生在课堂中积极融入，从而更想推动学生在学习的过程中促进德育效果的体现。

总而言之，作为音乐教师，更加需要重视好对学生艺术能力的培养，可以使得学生的个人综合素质得到一些提高。教师在整个教育教学过程中存在多种教学方式可以运用其中，但是想要真正让学生认证搞清楚音乐学习中存在什么样的知识，还是需要学生和教师做好配合。教师自身也是需要时常关注学生的学习情况，从而在音乐学习上，有着自身的想法。在小学阶段加强对学生的德育培养十分重要，能够规范学生的个人行为，帮助学生形成正确的人生价值观念。同时，教师在课堂教授的过程中需要注重方式和方法。小学阶段的学生身心比较敏感，需要教师在日常的学习生活中多多观察学生，发现不足之处应当立即指正。教师也需要提高自身的教育观念，使之不断适合学生。教无定法，贵在得法。想要将德育教育和音乐教学结合一起教学，考验教师的教学实力，更需要教师结合以往的教学经验来针对性的教学，如果仅仅是将以往的教学模式照搬到课堂上，学生感觉不到新鲜感，也不会对欣赏课和歌唱课有太大的兴趣。同样的，结合教学对于学生来说，接受起来还是有一定的磨合期，但是在教师的带领下，学生能够较快的度过这个磨合期，能够在欣赏音乐时更加上心，在歌唱时更加专心。