数字化背景下汽车装配与调试技术在线课程的建设

弓建海

摘要：随着目前信息化时代的不断发展，信息技术对各个行业领域都有着重要的影响作用，利用数字化信息技术促进教育领域的蓬勃发展，扩大教育资源的有效利用率。在数字化背景下，借助学习通平台构建《汽车装配与调试技术》在线课程，通过系统的课程设置构建出结构完善，内容充实，形式丰富的在线课堂，使学生可以在数字化时代充分抓住互联网提供的便利，学习丰富的专业知识，拓宽学生视野，同时增强其对于《汽车装配与调试技术》课程的兴趣。

关键词：数字化；学习通；《汽车装配与调试技术》；在线课程

《汽车装配与调试技术》是当前汽车制造与检测专业课程设置中非常重要的课程，是汽车完成全部制造工艺的最终环节，将检验合格的各类零件，按照规定的精确标准和尖端的技术要求组合成分总成、总成、整车，并且，经过严格的检测程序对整个工艺过程进行检测和确认是否合格，是保障汽车质量的重要过程。该课程涵盖了汽车制造与检测专业所有的职业核心技能，因此，利用现代化信息技术提供的数字平台工具，设计汽车制造与检测专业人才与社会要求有效衔接的在线课程有利于促进《汽车装配与调试技术》课程设计优化，提升整体的教学质量和教学效率。通过完善的电子教案、在线PPT展示、构建内容丰富的微课以及充盈的题库，构建出实践性高、可行性强的《汽车装配与调试技术》在线课程。

一、在线课程开发设计

（一）在线课程案例目标设计

《汽车装配与调试技术》是保障汽车质量的重要课程，通过构建在线课程，让学生可以利用互联网信息技术掌握相关专业知识，可以读识和编制工艺文件，掌握装调技术，并且能够识别各个岗位工作中出现装配不良的问题，并且组织实施质量攻关等项目，协助有关人员进行作业，完成生产计划。该课程强调的是培养学生的专业理论知识和协调能力。

1. 知识与技能目标

对汽车工艺准备工作有充分的了解，能够读懂各生产线的工艺文件以及工艺附图、能独自审查装调生产线工艺并且能提出有参考意义的建议。对于汽车工艺的装配和调整可以有自我思路，可以将轿车总装车间生产线，例如，总装配线、分装线、整车检测线以及整车返修区，在总装生产线上梳理出典型的工作任务，在典型任务的基础上以教学设计的过程通过不同的制造生产线－分总成，总成的装配生产线－总成出厂检验生产线进行教学设计，并且可以结合汽车装配工职业标准涵盖核心职业技能。

2. 情感态度和价值观目标

通过构建在线课程，提升学生的信息技术综合素养，以及培养学生自律自学的学习态度；培养学生科技创新精神，形成敬业乐业的工作作风；提升学生工作监测中的质量意识、安全意识，让学生树立良好正确的职业观，锻炼其耐心和意志力，养成严肃认真的工作态度。

（二）在线课程内容选取和结构设计

1. 在线课程内容选取设计

在数据化背景下，针对现代化汽车生产行业对于新能源汽车的专业技术和岗位的需求，选择能胜任新能源汽车行业的基础知识、专业理论知识、专业技能知识、职业道德和职业素养等内容作为在线课程内容设计的基本方向。为现代化新能源汽车行业的发展提供专业基础知识扎实、技术技能强硬的高综合素质人才[1]。

2. 在线课程结构设计思路

《汽车装配与调试技术》在线课程建设主要是通过设计科学合理的电子教案，以及相关教学手段，通过PPT建设，将教学重点内容以微课的形式展现出来，并且形成相应章节内容、重难点知识的题库。并且采用指定班级为在线课程时间试点，将在线课程的效果形成阶段性的整合研究报告，经过完善后，利用大数据平台提供的便利，将课程建设的资源上传至学习通教学资源平台。

二、在线课程开发途径

构建在线课程的重要环节是课程资源的建设，通过规范化、专业化的课程内容建设以及后续的学习和总结性评价，都需要前期将课程资源做好充足的准备，让学生可以打破时间、空间的限制，以在线课程的方式学习专业知识，为学生提供在线学习的机会。

（一）构建内容丰富的微课视频资源

通过专业的课程团队精心制作《汽车装配与调试技术》的微课视频，通过专业微课视频脚本设计、视频拍摄、视频剪辑等团队协作，提供学生获取专业化、个性化的知识解析讲解视频。课程团队在制作微课视频时将系统的授课时评和重难点知识片段分开制作，并且将其发布到“学习通”教学资源平台上。通过分层次的微课视频制作，可以有针对性地开展教学工作，针对基础一般的学生提供共整体的授课视频，而基础较好的学生则可以通过重难点讲解的微课视频掌握需要的知识点，分层次地教学有利于学生的个性化发展，大大提升学生的学习效率，为学生提供有效的知识学习渠道[2]。

（二）高质量题库巩固知识

构建高质量的《汽车装配与调试技术》专业知识题库，为学生提供知识理解和应用的有效渠道，也是检测学生对微课视频知识讲解理解程度的重要工具。专业的课程建设团队，在数据库中收集专业知识的高质量题目，避免出现重复性知识以及过于简单的题目，促进学生对知识的巩固和理解。

（三）建设高素质教学队伍

在线课程的开发和建设离不开一支专业知识水平高、综合技术技能强硬的教师队伍和制作团队。通过高精尖人才提供的有力支持，增强在线课程开发的专业性以及课程本身的质量。高素质在线课程设计队伍是优质在线课程构建的基础，通过结构合理、知识点明确在线课程设计，可以让学生更好地理解和掌握《汽车装配与调试技术》的相关专业知识，通过专业性强教师担任授课任务，以及规范性的微课视频制作有效地提升了学生对于专业课程的兴趣，促使在线课程产生的效果达到最大化。

三、在线课程开发运用效果

将建设完善的在线课程上传至学习通，并且在线课程的开发和建设不仅面向课程开发本校的学生，对于外校学生也是重要的学习通道。对于本校课程建设来说，将《汽车装配与调试技术》课程作为学生必修的在线课程，可以有效提高学生对《汽车装配与调试技术》课程的理解和运用。学生在线下课堂理解有缺漏的知识点，可以通过在线课程选择相应知识点的微课视频进行观看，有利于提升学生的专业水平。

通过在线课程的开发有效节约了教师线下课程的时间，以及，打破了时间和空间的限制，增强教师知识教授的辐射范围。以此促进教师教学效果可以在大范围内提升。并且，学习通平台可以与他校共享资源，为其他专业课教师提供在线课程建设的参考，提升专业能力和水平，促进教师信息技术素养的提升

结语：

综上所述，对于当前数字化时代背景下，为教育教学工作开展提供了便利的途径，通过在线课程的设计和开发，可以有效适应当前汽车产业链对于高精尖人才的巨大需求，解决了当前汽车行业技术型人才偏少，职业专业技能成长缓慢，以及汽车人才培养途径和方法较为单一的问题，为汽车制造与检测专业学生专业知识的学习提供了便利的渠道和路径。将在线课程建设开发的实践效果形成阶段性的整合性报告后，不断完善课程建设和开发过程中遇到的问题，使《汽车装配与调试技术》要求的职业技能对学生提供有利的影响，深化人才培养质量的途径，提高学生的综合职业能力并且，树立学生正确的职业观，让学生从专业理论知识和技术技能的锻炼培养的过程中明确自己将要从事的职业内容和目标，为现代化汽车生产企业提供有力支持。

参考文献：

[1] 彭勇. 基于学习通平台的"汽车单片机技术"在线课程建设研究[J]. 教师,2022(27):120-122.

[2] 何文静. 《汽车发动机构造与维修》在线开放课程建设研究与实践[J]. 汽车实用技术,2020(2):205-206.

[3] 袁金海,王志辉,李思思. 汽车制造与装配技术教学资源库数字化标准课程教学有效性的研究[J]. 汽车博览,2022(9):240-242.