试论军事体育在军事教育中的功能及其改革发展

李炳辰

摘要：为了适应于高素质军事人才的培养要求，需重视军事教育中军事体育的开展。为此，首先需要了解军事教育中军事体育的功能，主要功能包括训练功能以及建设功能。同时，为了提升军事体育活动开展的有效性，还需实施针对军事体育的改革，了解其改革发展趋势，并选择合理的实践策略。基于此，本文对军事体育在军事教育中的功能及其改革发展展开探究。

关键词：军事体育；军事教育；功能与发展

引言：军事体育在早期称为国防体育，与其他的体育活动相比较，军事体育具有一定的特殊性。首先，军事体育中训练的项目较为特殊，体育训练内容的选取，是围绕着军事人才的培养目标进行的。目前，常见的军事体育训练项目包括跳伞、滑翔、航模、射击、摩托车、无线电等。其次，军事体育的教育任务同样具有特殊性，其主要任务是对教育对象进行军事知识教育和军事技术训练，以培养后备力量，为国防建设和相关的生产建设服务。

1、军事教育中军事体育的功能分析

1.1、训练功能

在军事教育中，需对教育对象实施专业的军事化训练，军事体育属于军事训练的重要组成部分，能够发挥训练的功能。当前的军事教育主要任务是培养能打胜仗、意志坚定的军事人才。在具体的培养要求中，关注军事人才的综合素质。军事体育在人才的培养中能够发挥出多方面的训练功能，包括提升军事人才的体育素养、提升合作能力与思维认知水平等。就现实情况来看，尽管军事体育的教育根本任务存在一致性，不同院校或者军事单位仍旧会根据具体需求选择训练的内容以及相应的训练项目[1]。另外，在军事体育骨干人才的培养中，训练功能同样是极为重要的。根据军委的相关规定，要求我军中各级干部须通过军事培训。军事体育的培养具有系统性，能够帮助骨干人才构建起系统性的体育知识框架，提升各项体育技能的综合水平。军事体育骨干人才将会在各类军事体育训练中发挥带头与引导的作用，拓展军事体育的开展范围，优化军事体育的实施效果。

1.2、建设功能

在新时期的我军的军队建设中，需要适应于军队的实际发展状况与时代需求。整体来看，军事体育在军队建设中能够发挥多方面的积极功能。首先，军事体育能够提升军事人才的身体素质，适应于作战要求。在军事战斗中，军人的身体素质对于战斗力水平有着重要的影响，要求军事人才的力量、耐力、速度等均符合一定要求。在身体机能良好的情况下，军事人才的能力状况可以得到保障，能够适应于完成各类军事任务的要求。例如，在军队的建设中要求军事人才参与到军事技术训练以及战术训练的任务中，有效的日常军事体育训练以及良好的身体素质，是保障这类训练活动正常进行的基础。其次，军队建设中需重视思想与精神意志的建设。军事体育的训练强度大，能够磨炼军事人才的意志力，有助于培养军事人才良好的思想作风。另外，在军队的文化建设中，军事体育同样发挥着重要的功能。军事体育可以作为官兵日常休闲娱乐中的手段，军事体育包含的项目内容众多，活动形式多样，能够对于广大官兵形成吸引力，丰富军队文化的内涵。

2、军事体育改革发展趋势

在军事体育的改革中，需重视时代的发展要求，融合时代特色促进军事体育的发展。首先，需关注时代的整体要求，军队建设以及军队的人才培养，对于维护我国的国防安全、维护社会的稳定性有着积极的影响。需响应时代号召，提升对于军事人才培养的重视，更改以往的观念，全面地融合时代意识。其次，当前我国体育方面的训练经验积累、研究经验不断丰富，且各类能够应用于体育训练的工具不断推陈出新，如各类电子化的体育训练设备。在军事体育的改革中，需要重视技术的改革，积极融合应用新的技术手段，适应于不同类型的军事体育活动开展要求。另外，参与军事体育指导的人员，需重视岗位职能的优化与丰富，并高效地履行岗位职责。

3、军事体育的改革发展策略

3.1、更新培养观念

为促进军事体育教育改革，需重视人才培养观念的转变，将品德教育、自主发展等融合到体育教育中，提升教育活动整体的开放性与多元化。首先，在军事体育训练项目的选择中，可关注军事人才的兴趣状况，选择军事人才较为感兴趣的项目作为重点训练的项目。这种方式能够提升军事人才的训练参与自主性，有助于推动其自主发展。其次，在训练活动的规划中，需要融合明确的品德教育目标，如结合具体的军事体育训练项目内容、训练难度等，设置品德教育的目标，提升训练参与者的意志品质[2]。另外，教师还需全面认识军事体育的特点，在教育活动中展现其特点。军事体育具有职业性、应用性以及综合性的特点。例如，可对于综合性特点进行重点关注，在军事体育中融合卫生健康、身体保健等相关的知识，以提升综合性。

3.2、丰富教育内容

结合具体的项目来看，军事体育中包含的项目类型众多，包括各类的基本体育项目以及进阶性的体育项目。教师需要对于这些项目进行细分与针对性研究，通过经验融合丰富项目内容。首先，可以对项目发展的历史及其社会影响、对军事活动的影响等进行分析，引导军事人才对于项目内容形成整体性的认知。为了激发兴趣，在介绍项目发展历史以及社会影响的过程中，教师可以融合历史故事、项目的运动比赛视频等，强化其兴趣。其次，可以通过训练方式的改进与优化，丰富训练的内容，为军事人才提供更多的实践参与训练机会。在传统的训练活动中，训练中均需要使用真实训练道具或者模拟的训练道具。部分项目的前期学习难度高，需考虑到受训对象的安全。为此，在当前的技术水平下，可以融合应用VR技术，构建起虚拟的训练场地，在保证训练安全的同时，还能够帮助军事人才积累实践经验。例如，在跳伞训练中，就可以融合应用VR技术。

3.3、遵循教育原则

在军事体育的训练活动中，教师需要遵循人本的教育原则，增加军事体育教育中的人文色彩。首先，教师需要深入理解“以人为本”的相关教育理念，从教育的综合影响力、教育的可持续发展等教育，认识“以人为本”教育理念的重要性。其次，在各类体育教育目标、任务的设计规划以及实践活动中，均需要尊重学习者的主体地位，教育目标的设置以及教育任务的选择，需结合教育对象的实际状况完成。同时，还需要求教育对象认识、认同“以人为本”的教育原则，在自我的教育引导中同样需遵循该原则。另外，“以人为本”的教育原则，还要求教师充分尊重教育对象的生命健康。例如，可以通过普及健康医疗知识的方式，提升受训对象在训练活动中应对各类健康紧急事件的能力[3]。

结束语

军事体育在军事教育中，能够发挥出训练功能以及建设功能。为了促进军事体育功能的正常发挥，需结合当前的时代需求对军事体育进行改革。具体而言，在军事体育的改革发展中，需要把握其改革发展的总体趋势，并选择合理的改进策略。首先，需要重视对于人才培养观念的更新；其次，需重视对于教育内容的优化与丰富；另外，还需遵循相应的教育原则。

参考文献：

[1]贾易臻,陈杨.军事体育在军事教育中的功能及其改革发展[J].当代体育科技,2020,10(07):147+149.

[2]王晶.军事体育在军事教育中的功能及其改革发展[J].高考,2017(09):214-215.

[3]严智勇, 李嘉森. "思政+"视角下的军事体育教育建设[J]. 黑龙江教育:理论与实践, 2022(5):57-59.