中学班主任德育管理工作分析

陈如香

摘要：中学生正处于身心发展和成长的重要阶段，是初步形成正确人生观和世界观的关键时期。所以，中学班主任既是班级的组织者，又是学生学习的引导者。班主任工作的重要地位，决定了其必须内外兼修全面发展。在教学中要有深厚的功底，要能适时地传授知识，并能与学生融为一体。同时还必须具有良好的外在素质，才能更好地进行班级管理，才能更好地发挥班主任的作用。

关键词：中学班主任；德育工作；策略

1.强化中学班主任德育管理的意义

对学生而言，班主任的角色是多变的，在班级活动时班主任是哥哥、姐姐，在学生的生活中，她就像妈妈一样。但是如果学生犯错误，班主任的就是比爸爸还凶的角色。虽然学生也许会在后面议论，但是一旦离开班主任老师，他们就又会想念。在中学学习期间，班主任要保持一种乐观、健康的态度，起到表率作用，通过平时的行为准则来指导学生，使他们形成一个良好的学习习惯，形成一个正确的人生观、价值观和世界观。

德育自身具有一定的教育意义，班主任要搞好对学生的德育管理工作，就必须把这两个方面有机地结合起来，以“两课”教学为载体，把社会主义核心价值体系的要求进行好的内涵教育，并把它转化为学生的内在修为和自觉活动，也就是把马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论与时代发展相结合。班主任要更加重视对德育的实践教育，将理想信念教育、德育、传统文化教育、感恩教育与学生的职业素养教育与实际生活相结合，使其更加贴近生活、贴近学习、贴近社会。这不仅解决了理论教育中存在的模糊性问题，还将教育过程具体化，可以有效地解决并回答学生的认知困惑问题，从而明显提升德育实践水平。

2.当前中学班级德育管理存在的问题

2.1教师对教育的关注不够

因为受应试教育的影响，所以有些班主任仍以指导学生的学习活动为重点。在新的历史条件下，班主任对“立德树人”工作的认识还不够深刻，工作中的实践性较差。在教学过程中，教师在为学生营造一个良有利于学生考试的学习氛围的过程中，学生的德育工作却没有得到重视，对学生的思想动态、行为素养等方面的认识和把握不够，造成了在中学开展的德育活动的比重偏低，进而影响到了学生的思想道德素质。

2.2班主任德育工作方法单一

如今的中学生与过去有很大的不同。他们可以从外界接收到各种各样的信息，思想也比较成熟。中学生正值青春发育期，自我意识不断增强，对看待成人的渴求日益强烈，但是很多老师仍然沿用着传统的教学方式，过分地对学生进行批评，造成学生的不服从和抗拒。导致这一现象的根本原因在于班主任自身的心理素质与教学质量不高。在学校班主任虽然学到的教育心理学知识很少，但是在现实生活中，却很难用自己的知识和技巧来解决现实生活中的问题，也不能通过自己的教学来提升自己，这就造成了理论与实践相分离。

2.3德育教学的队伍有待优化

在分析了中学班主任德育管理的现状后，我们发现，虽然很多学校已经开始认识到了德育教学的重要意义，但是他们并没有按照自己的实际情况来进行正确的教育，特别是在德育教学团队的建设上，这一点还没有受到应有的重视。在对中学生开展德育的时候，同样使用的是过去单一、固定的德育模式，在这样的情况下，不能有效地提升德育的实施效果，很难真正地做好德育的管理工作。另外，由于班主任工作繁重，难以对每一个学生的道德成长给予足够的重视，从而对德育的开展产生了一定的制约作用。

3.加强中学班主任实施德育管理的对策

3.1培养学生积极心理

班主任在开展班级教育和管理工作时，应根据学生的特点，选择合适的方法。在开展教育工作前，要对班级中每一位同学的性格特点有全面地认识，培养他们积极向上的性格，培养他们正确的行为方式。中学班主任应先制定一套完整的班级管理制度，对学生的行为进行规范，再针对不同的学生的表现对症下药。

例如，一个曾经表现优异的学生，到了某一段时间成绩就会显著地下滑，他们面对父母的关心也会出现非常反感的表现，出现很强的逆反心理。班主任从其他同学口中得知，这个孩子的反常表现很大程度上是由于早恋引起的。因为在公开场合被一个一直暗恋着的男生所排斥，所以情绪变得低落，不能集中精力学习了，常在班上混日子。如果班主任了解了事实，他们对学生的性格特点了如指掌，也明白如果再去劝说，只会让他们变得更叛逆。对此，教师应针对学生的特征，制定出一套有针对性的计划。

针对这名学生比较好强的性格特点，在计划中采用了激励式的教育方法，对学生进行充分的鼓励与信任。这样能使学生从对话中感觉到男主人对学生的殷切期待，从而重新建立学生的自信。在班主任的鼓舞下，这位同学渐渐从低落中走了出来，重新投入到了平时的学习、生活中，学习表现也比以往认真、刻苦，成绩也渐渐有了起色。

3.2做好与学生家长的沟通工作

随着改革开放的深入，社会经济的日益繁荣，以及对外贸易的不断扩大，一些良莠不齐的东西自然而然地就渗透到了社会中，并对校园这片净土产生了一定的影响和侵蚀。目前，市场上出现的各种不良影碟、灰色书籍、色情网络、低俗文化，已经严重影响到了学生的日常生活。在此背景下，班主任应采取多种途径，整合各方力量，使社会课堂功能得以充分发挥。

如学校法制副校长、当地派出所领导、民警或法官，每月对学生进行一次法制讲座，加强学生的法制教育；选聘劳动模范、见义勇为的英雄人物为学生上课，培养学生的正义感和劳动光荣感；加强家校之间的沟通，定期召开家长会，征求家长的意见，让他们对学校的德育管理有更多的了解，更好地参与到学校的德育工作中来，从而提高德育效益。

3.3建立沟通平台推进德育

在立德树人大环境下，为学生构建良好的师生交流平台，加强对学生的德育工作，有利于增强学生德育工作的实效性。其实，现在的中学生正是人生的重要时期。班主任要多加注意和学生沟通。如今，随着互联网技术的不断进步，人们可以很方便地搭建起一个交流平台。信息技术网络自身的特征是信息互动、信息开放、信息主动等。在德育工作中，班主任应充分利用网络所具有的多种信息传播与导向作用，对学生进行德育与心理辅导，以实现立德树人的目标。

例如，在中学生的日常生活里，微信、QQ是最常用的聊天工具。通过这两个工具，班主任可以把自己的QQ、微信账号发给其他学生，建立一个班级管理群组，大家在学习中如果有什么生活上的问题，就可以随时跟班主任沟通。社会网络具有很强的交互能力和隐私性，在不愿暴露身份的情况下，学生可以利用伪装的方式与班主任沟通，寻求班主任的帮助，从而达到更好的效果。与此同时，在这个信息化的交流平台上，班主任还能主动地与学生们分享与思想德育有关的文章，并在这个平台上跟学生们进行交流，从而加强了师生之间的互动，对中学生的健康发展起到了促进作用。

4.结语

综上所述，德育是与我们的日常教学活动密切相关的，它贯穿于每一门课程，发生在每一天甚至每时每刻。所以，沉潜德育工作，是中学班主任工作生涯里的重中之重。作为班主任要深入学生的心灵，循序渐进地进行指导和培育，从普通话、文明用语、有序排队不乱扔垃圾，一直到培育学生的核心素养。实现学生的全面发展，促进学生的整体素质的提升，促进了德育的有效落实。对情理教育要有正确的认识，要让学生有一种积极的心理状态，要善于抓住学生的微小的善举，并适时地给予表扬和肯定，用自己的爱心、耐心、宽容和责任感来支持榜样的力量。

参考文献：

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