浅析新时期学校的德育管理工作

刘建岭

摘要：本文围绕新时期学校德育管理工作的重要性展开探讨，并以农村寄宿制小学为背景，提出了具体的德育管理措施。文章分别从建立健全德育管理体系、加强师资队伍建设、注重家校共育和开展丰富多样的德育活动等方面进行论述，旨在进一步提升农村寄宿制小学的德育水平。

关键词：新时期学校德育管理；农村寄宿制小学；德育管理体系

引言：

随着社会的发展和教育理念的变革，新时期的学校德育管理工作愈发重要。特别是对于农村寄宿制小学来说，德育管理是促进学生全面发展的关键。因此，建立健全德育管理体系、加强师资队伍建设、注重家校共育以及开展丰富多样的德育活动是农村寄宿制小学德育管理的具体措施。

一、新时期学校德育管理工作的重要性

新时期学校德育管理工作的重要性在农村寄宿制小学尤为突出，培养良好的道德品质与价值观是德育管理工作的核心目标之一。农村寄宿制小学学生普遍面临着来自社会和家庭的各种诱惑和挑战，因此建立正确的道德观念和品质至关重要。学校应该加强对学生的道德教育，培养他们具备诚实守信、友爱互助、勤奋上进等品质[1]。通过开展德育活动，如道德讲座、素质拓展训练等，可以帮助学生树立正确的道德观念，形成积极向上的品质。

在农村寄宿制小学中，部分学生由于环境限制和信息闭塞，存在着相对单一和片面的价值观念。因此，学校德育管理应以培养学生正确的人生观、世界观和价值观为目标。通过开展校园文化建设和德育活动，可以帮助学生增强自信心，提高自尊自爱的能力，使他们能够正确评估自己的才华和价值，并形成积极向上的生活态度与人生追求。并且农村寄宿制小学学生成长环境相对封闭，缺乏社会实践和参与公共事务的机会，容易形成自我封闭、缺乏责任感和担当精神的问题。因此，学校德育管理工作应引导学生关注社会热点问题，开展志愿者服务活动，参加集体组织的社会实践，在实际行动中培养学生的责任感和公民意识。

二、新时期农村寄宿制小学德育管理的具体措施

（一）建立健全德育管理体系

由于农村寄宿制小学的特殊性，其德育目标应当包括培养学生良好的品行习惯、传承优秀的道德传统、促进学生全面发展等方面。同时，还需要对每个年级、每个班级的德育任务进行细化和明确，确保教师能够有针对性地指导学生的道德修养。在小学中，学校领导、德育主任、班主任等都承担着重要的德育管理职责。因此，需要明确他们的具体职责和权限，明确他们的工作范围和工作目标，确保各级管理者能够协同合作，形成德育管理的合力。

为了确保德育工作的持续推进，可以制定年度和季度的德育工作计划，并根据实际情况进行调整和修改。同时，还需要合理配置德育资源，例如教材、课程、啄木鸟习题库、互动教育平台等，以支持德育活动的开展。此外，德育评价也是管理体系中重要的一环，它可以帮助评估学生的德育发展情况，并及时采取措施进行引导和提升。并且管理者和教师是德育管理的主体，他们的能力和素质直接影响到德育工作的开展效果。因此，可以通过组织培训班、开展交流研讨会、推广经验先进的教育方法等方式来加强他们的培训和指导。同时，还可以通过定期检查和评估的方式对管理者和教师的工作进行督促和激励，鼓励他们积极投入到德育工作中去。

（二）加强师资队伍建设

针对农村寄宿制小学的实际需求，可以组织教师参加专业培训班，提供系统性的德育培训，帮助他们了解最新的教育理念、方法和政策。培训内容可以包括德育课程设计、教育心理学知识、班级管理技巧等方面，以提升教师的德育教育水平。农村寄宿制小学教师往往面临教育资源匮乏的情况，因此，可以通过向教师提供教材、引进优质教育资源、建设学习互助平台等方式来支持他们的教育教学工作。例如，可以引进精品教材和教辅材料，为教师提供多样化的教学资源；同时，在网络技术条件允许的情况下，可以配备教育科技设备，使教师能够利用它们进行教学和教研。

激励政策能够提高教师的积极性和责任感，促使他们更好地参与德育管理工作。可以通过确保教师的待遇、提供晋升机会、开展荣誉表彰等方式来激励教师。此外，还可以鼓励教师积极参与专业交流和研究活动，为他们提供展示和交流的平台，以提升他们的专业水平。

学校可以安排专门的德育主管或班主任担任教师的日常指导者，定期组织集体备课、教学观摩、经验交流等活动，为教师提供相互学习和成长的机会[2]。同时，还应建立健全的评价机制，对教师的教育教学质量进行定期评估，及时给予反馈和指导，引导他们在教育教学方面不断进步。

（三）注重家校共育

学校可以定期组织家长会、家长讲座、家访等活动，与家长密切联系，了解家庭情况、学生特点和需求，并向家长传递学校的教育理念和要求。同时，学校还可以通过网络平台、微信公众号等方式进行及时沟通和互动，为家长提供便捷的信息渠道。此外，学校还可以邀请家长参与学校的德育活动，共同教育孩子。其还可以组织家长教育讲座、家长研讨会等活动，提供家庭教育指导方针和方法。帮助家长了解德育工作的重要性，教育他们如何在家庭中培养和引导孩子的良好品德和价值观。此外，学校还可以制定家庭作业规范，鼓励家长在家庭教育中给予孩子更多的关注和指导。

学校可以与家长合作开展丰富多样的德育活动，比如亲子运动会、家庭读书会、志愿者服务等。通过这些项目，可以增进家长与学校之间的互动和合作，促进家庭教育与学校教育的有机结合，共同培养学生的德育品质和才能。还可以与家长建立德育档案系统，记录学生的德育表现、学习成绩和日常行为情况，并定期与家长进行交流和沟通。同时，在学生表现优异时，可以通过发放荣誉证书、举办颁奖典礼等方式，向学生和家长传达肯定和奖励。

（四）开展丰富多样的德育活动

多样化的德育活动，可以提高学生的主动参与性和积极性，培养他们的个性、品德和实践能力。可以组织学生参观一些社会机构、企业和公益项目，让他们了解社会的发展情况、社会现象和社会问题，增强他们的社会责任感和公民意识[3]。此外，还可以开展志愿者服务活动，让学生亲身参与到志愿者活动中，通过实践行动传递爱、传递正能量。并且文化艺术活动对于培养学生的审美情趣和文化修养有着重要作用。学校可以组织文艺汇演、书法绘画比赛、戏剧表演等丰富多样的文化艺术活动，激发学生的创造力、表达能力和艺术天赋，培养他们的审美情感和文化素养。

体育运动是培养学生健康身心、团队合作精神和坚持不懈的重要途径。学校可以组织各类体育比赛、运动会、户外拓展等活动，激发学生对体育的热爱，提高他们的体质和团队协作能力。通过开展科技、科学研究训练和项目设计等活动，激发学生的创新能力和探究精神。鼓励学生进行科学实验、课外阅读、科研报告等活动，培养他们的科学思维和解决问题的能力。

结语：

新时期学校德育管理工作的重要性不可忽视。农村寄宿制小学应当注重建立健全的德育管理体系，加强师资队伍建设，促进家校共育，并开展丰富多样的德育活动。通过这些具体措施的落实，将为农村寄宿制小学的德育工作提供更好的支持和保障，进一步推动学生的全面成长和发展。

参考文献：

[1]闻吉杰.探讨新时代背景下小学德育管理的有效路径[J].学周刊,2022(31):184-186.

[2]谢志宏.浅谈新时期背景下小学德育管理工作[J].科幻画报,2020(01):226.

[3]周桂林.浅谈新时期背景下小学德育管理工作[J].科学咨询(教育科研),2019(10):19.

作者简介：

刘建岭（1990年2月8日），女，汉族，河北廊坊市人，河北省承德市滦平县拉海沟中心校 德育主任