班级管理实用方法

孟婷

关键词：班级管理方法、班主任育人经验

摘要

班级管理，很大程度上可以决定这个班级的教学成绩。对学生未来性格，对未知领域的拓展都有很深远的影响。

引言

十年树木，百年树人，从古至今，教学都是推动一个社会进步的齿轮，一个国家的教育先进性，培养的人才无时无刻不对整个国家创造着价值，作为基础教育的中学，在教学中，在学生的性格，对未来知识的渴求上，若能遇上一位优秀的班主任，那将会是他人生中光亮的开始，对其学习，思想认识，为人处世都会很有帮助，那班主任应当怎样管理才是对学生好的呢，称得上合格甚至是优秀呢？

正文

从教8年，担任了班主任6年，自己跟着优秀的班主任学习了3年，汲取了他的管理优点融和自己独特细致的方法，在新接的学生身上进行实践，效果不错，想将这样的方法写出来大家共同探讨。

一、班级管理的重要性

班主任是一个学校中最重要的齿轮，它的存在有时直接决定这个学校的学习，生活，纪律上的正常运转，它也是最小的主任。学校的管理分层次，各部门，各年级组，几乎都与班主任产生交集。

同时，班主任对于班级的管理，又常常是整个学校教学质量的关键，好的班级管理，会让学生们对这个班级产生依赖，维护，学生上进配合，积极主动，而好的班主任在做到位后便可以退居二线，让学生们自己管理，既锻炼了学生，又能有更多的时间研究教学。

二、管理的方法

对于班主任管理方法，相信大家都有自己的一套，对于不同的学生，都会采取不同的应对方法，这个我很赞同。不过，本质上管理应该都是一样的，想要成为什么样的班级？培养成什么样的学生？学习上怎样来提升更有效等等。围绕这些问题有相应的环节策略。

（一）团队意识的达成

在正式进班前，需要做的就是与各科任老师座谈，达成共同的团队意识，整个班级的班风走向，班级管理章程，需要共同配合完成的事项都需要明确，才能有序的开展下一步工作。而班主任在制定好规则后也需将规则发送到各科任老师手中。

（二）让学生树立规则意识

七年级新生，对于新的环境有一种新奇，陌生同时又有恐惧与孤独感，这个时候，是让学生更好的树立新规则意识的时候。学生第一眼见到班主任，便能知晓这个班主任能不能将自己拿下，气场的比拼便已经开始。而班主任开口后所说的话，制定的规则将会一步步将学生引入自己精心设计的规则圈里。若你的规则既细致人性又新颖有趣，相信他们已经臣服了，对于后续的管理会顺畅很多。

1、选择管理伙伴即班委，科代表，小组长

学校刚开学，都会进行两个项目，一是整个区的新生入学考试，二是军训或者是教学纪律训练，为期一星期，班主任全程参与。在这一周内，可以根据他们的成绩暂时拟定出各科的科的科代表，并交由科任老师最终决策。在军训期间。留意观察学生的表现，对待突发事件的处理，与老师教官的沟通，对于军训这件事的态度等方面，选出大队长即班长，纪律委员。再根据晨读的情况选定学习委员。

2、制定规则

班主任工作繁琐而又细致，想做好这样一个工作，单凭一腔热血是不行的，我已经实践过，那叫做惨痛的回忆。而是需要技巧，需要制定精细化的管理细则。纪律，生活，小组学习，卫生，上操，用餐，就寝，甚至精神提升上都需要详细的规则。咱们一一来进行阐述。

3、规则的使用

可以称为班级公约，每个学生都必须遵守的约定，在校园内涉及的主要方面都有详细的规定，只要按照公约上的执行就可以，实现了制度管人的机制。

（1）大规则上

经调研和实践发现，班级管理适合应用合作竞争机制，即将班级分为两个大队，按照男女生人数，成绩分布，性格特点几方面综合考虑，尽量做到公平合理，若有差距后期再进行调整。分设大队长两名，每个大队分别取出自己的队名，每个大队又分为3个小组，各设组长，每个小组也同样取出自己的组名。每个小组又细分为记录员--记录本组成员一星期的得分情况，需要组员共同选出诚实守信，有原则的人执行，并指定只能由他一人执笔计分；观察员—观察本组成员一星期内的表现，记录下优点和不足并在班队会课进行一一点评，班队会时，要求所有学生用笔记本记录下本周班队会的时间，自己被点评的优点和不足；学习指导员—主要负责本组成员的学习情况，进行指导并共同制定相应策略，另外观察员和学习指导员可以轮换，让每个组员都有机会上台发言。每周比拼一次，下一周分数清零重新开始。选出最优秀的同学前三名，最优秀的小组，进行奖励。激励学生更进一步学习，成长。

（2）纪律上

纪律管理也是很重要的一环，班级纪律好了，学习上有了自律性，会更好的形成磁场，让班级后进生和渐进生共同跟着进步。

纪律包括，课堂纪律，自习课纪律，课间纪律，上操纪律，用餐纪律，就寝纪律精细化会让学生有迹可循。每一项都可以设置相应的加分项和扣分项，以小组的总分为准。相信会有小伙伴帮忙去管理组员的。按照制定的比如：课前的常规，桌椅的摆放，书籍的摆放，学生课前准备的物品。一句话解决：请大家桌椅板凳摆放整齐，脚下垃圾清理干净。每节课，每天执行，将会使得学生明白已经开始上课，整个教室干净整齐，会形成无形的好的磁场，回馈给每一个学生。这些操作都可以由大队长提前执行，而每个科代表上课前去询问老师上课需准备什么，在老师到教室前，站立在讲台，传达老师的要求以及监督学生执行。这样很有仪式感。

（3）卫生上

卫生一直是班级管理的令人头疼的一环，学生们在家都是小公主，小王子，做家务的很少，在学校应要求必须打扫，会出现几种情况，一是不会打扫卫生，二是喜欢偷懒。我是这样做的。第一周在军训之余，便开始进行卫生打扫培训，从工具的摆放要求，黑板的擦拭，讲桌的整理，地面的打扫都纷纷进行了细致的示范以及标准要求。并设立相应的奖项和惩罚来进行制约。第一个月坚持每天检查，做好开头，让学生们觉得这个是不可以逾越的，必须按照要求来执行的。后面卫生会好很多。

（4）小组学习上

教学成绩不仅体现一个班级的成绩，还体现着一个班级的管理。好的学习机制和学习氛围真的会让你有惊喜。

建立的大队机制，小组机制里面有成绩比较好的同学，进行小组分析后进行一对一的制定辅导，让学生更好的提升成绩，形成很好的学习氛围。所以小组对于班级的管理有很大的帮助。

（5）精神引领上

一个好的班级不光有成绩，还需要有灵魂。而班级的基调就是整个班级的灵魂，作为班主任，教会学生如何正确的看待事物，为人处世的方法，处理事情的态度，对待人生的看法以及对自己的要求，对知识的看法等精神上的引领才是最核心的。

读书是最好的方法，我的班级就要求读书，读书破万卷，下笔如有神，读书还可以使人具有思考的能力，让人静心。

我提出一个观点：安静的力量。安静无声却很有力量，可以让人感受到一字千钧，掷地有声。安静是一个磁场，适合读书，安静是一种态度，让人成长，安静是一种方法，让人学着思考。

安静的力量，可以贯穿整个身心，让班级和谐，书声朗朗，给每一位踏进教室的人都给以温暖的磁场。有利于纪律，学习，心智，性格上的提升。

最后，作为班主任，学习心理学，愿意真诚的去对待每一个学生，去了解他们的内心很重要，教会他们去感受情绪的变化，与自己更好的沟通，将外化的动因转化为内因，才可以更好的成长。一句话，废话少说，做事果断，说话压低，气场自带，信守承诺。班级将会管理的更好。

参考文献

【1】宋宁.（2017）.班主任工作日志.天津文化出版社

【2】王福强.(2017).挖掘学生的潜能：教师必备的唤醒术