从德育角度谈小学高年级班主任管理工作

张瑞辉

摘要：在当前的互联网信息时代，各种信息内容充斥着互联网空间，其中不乏各种各样的不良信息内容。而当代小学生已经难以离开互联网空间，难免会在不良信息内容的影响下遭遇各种心理问题，迫切地需要接受有效的德育，以便分辨和应对各种不良信息内容，维持良好的心理健康状态。对于小学高年级的班主任管理工作而言，德育及其视角同样具备显著的现实性价值，可以满足信息时代小学生的成长与发展需求，进而确保班级管理工作实际的工作质量可以基本符合预期。为此，教师首先需要基于德育视角明确分析小学高年级班主任管理工作的进行现状，然后才可以相应地由此出发予以优化，确保班主任管理工作的工作质量。

关键词：小学教育；小学高年级；班主任管理；德育

德育对于小学班主任管理工作而言具备充足的现实性价值，而德育视角则可以帮助班主任教师科学地把握自身班级管理工作中的潜在问题，需要教师切实地由此出发把握自身工作有待跟进之处，采取有效的策略予以优化。

1、德育视角下的小学高年级班主任管理工作现状

德育视角可以为小学高年级的班主任管理工作带来诸多崭新的可能性，同时透过德育视角分析既有的班主任管理工作现状不难发现，很多教师的班主任管理工作未能实现理想的工作成果，遭遇的问题主要体现在下述几个方面。

1.1德育方式脱离当代小学生实际的生活活动

当前，很多班主任教师对在班主任管理工作中融入德育要素高度重视，并借助德育在一定程度上实现了较为理想的工作质量。[1]而当前，部分班主任教师习惯于沿用既往的德育方式，未能结合小学生实际的生活活动做出调整与适配，以致于脱离小学生认知的德育方式难以发挥德育效果，班主任管理工作实际可以实现工作效果也就相对有限。

1.2需要面对互联网信息为小学生带来的影响

在当前的互联网信息时代，当代小学生早已习惯于接触和利用互联网。而互联网空间中的大量信息内容之中难免包含不良内容，有可能会为高年级小学生的学习成长过程带来不利的影响。在具体的小学班主任管理工作实践中也是如此，教师在德育过程中需要面对互联网信息内容为小学生带来的诸多影响，难免需要面对一定的工作压力与工作困难。

1.3单一的德育内容难以吸引学生主动地接受

进入小学高年级之后，很多小学生均在抽象思维方面取得了一定的成果，同时仍未摆脱形象思维习惯。[2]受此影响，德育内容在小学生眼中仍然具备可观的抽象性和枯燥性表现，以致于小学生在班主任管理工作下接受德育时缺乏足够的参与兴趣。不仅如此，还有部分班主任教师仅止于单一的德育内容，更是难以吸引小学生主动地接受德育。

2、德育视角下的小学高年级班主任管理工作优化策略

2.1结合当代小学生实际调整和适配既有的德育理念

班主任教师不仅需要负责指定科目的教育教学工作，还需借助班主任管理工作实现有效的德育，难免需要面对突出的工作压力。[3]在工作压力较大的情况下，班主任教师更是应当确保班级管理工作下的德育可以科学的德育理念支撑下进行，以便确保其实际的教育效果。在此过程中，班主任教师应当参考当代小学生的接受偏好进行，以便确保德育理念可以与之相契合，充分发挥德育对于班级管理工作而言的积极作用。

2.2基于德育确保班级管理可以帮助小学生分辨信息

考虑到小学生难免需要面对各种各样的互联网信息内容，在基于德育视角组织班主任管理工作时，教师可以侧重于引导小学生针对大量的信息内容进行科学的分辨，以便帮助小学生维持良好的心理健康状态。在此过程中，教师应当与高年级小学生保持常态化的沟通与交流，以便明确当前小学生偏好接受的信息内容，以便着重针对其中的不良部分组织德育，服务于具体的班级管理工作。

2.3参考小学生接受兴趣及习惯调整和优化德育内容

由于班级管理工作中德育对于部分小学生而言具备显著的枯燥性表现，教师需要从小学生实际的接受兴趣与接受习惯出发，帮助小学生减缓接受德育时的抗拒感，以便确保德育和班级管理工作的实际效果。[4]在此过程中，教师可以通过更加感官化的形式呈现典型反面教材，借助图片、音频和视频片段的形式组织德育，帮助高年级小学生更加直观地熟悉和感受德育内容，主动地接受实际的各项班级管理工作。

3、结语

综上所述，德育视角可以为小学高年级的班主任管理工作带来诸多的崭新可能性，需要教师引起足够的关注和重视，结合自身管理工作实际进行分析，立足于分析结论改善其实际的工作质量表现。具体而言，教师一方面需要更加现实地认识到小学高年级的班主任管理工作在德育视角下的进行现状，明确其中留有的改进与提升空间，主要体现在德育方式脱离当代小学生实际的生活活动，需要面对互联网信息为小学生带来的影响，单一的德育内容难以吸引学生主动地接受等方面。另一方面，教师可以采取包含结合当代小学生实际调整和适配既有的德育理念，基于德育确保班级管理可以帮助小学生分辨信息，参考小学生接受兴趣及习惯调整和优化德育内容在内的有效策略，更加科学合理地基于德育视角优化具体的班主任管理工作。

参考文献：

[1]朱来泉. 信息时代下小学高年级班主任德育管理策略[C]//中国管理科学研究院教育科学研究所.2022教育教学探究网络论坛论文集（三）.[出版者不详],2022:336-338.

[2]马守荣.小学中高年级班主任德育工作策略研究——以宁夏固原市原州区第七小学中高年级为例[J].宁夏师范学院学报,2019,40(11):96-98.

[3]王雁飞.小学高年级教学中班主任德育教育工作的开展分析[J].中学课程辅导(教师教育),2019(12):27.

[4]雷婉慈.花开有声润物无声——浅谈小学班主任德育艺术[J].新课程(上),2017(12):305.

作者简介

姓名:张瑞辉（1966.6-），男，广东省梅州市五华县人，汉族，本科，小学语文一级教师，研究方向：小学语文