小学英语大单元整体教学策略探究

陈玉

摘要：随着教育改革的不断深入，小学英语教育也逐渐重视大单元整体教学策略的应用。大单元整体教学策略旨在从宏观角度出发，将单元内的各个知识点进行整合，帮助学生建立完整的英语知识体系。本文将探讨小学英语大单元整体教学策略的意义、方法及其实施过程中的注意事项。

关键词：小学英语；大单元；整体教学

一、引言：

当前，小学英语教学面临诸多挑战，如知识点分散、学生兴趣不高等问题。为了解决这些问题，大单元整体教学策略应运而生。这种教学策略将单元内的各个知识点进行整合，形成整体的教学方案，有助于提高学生的学习兴趣和语言运用能力。大单元整体教学解决了单元内容与单课内容碎片化的问题，将教学内容与板块功能有机统一，将每一个单元的各个板块串联起来，在内容和目标上逐层深入，便于单元教学的实施。

二、大单元整体教学策略的意义：

1. 帮助学生建立完整的英语知识体系

大单元整体教学策略打破了传统的教学方式，将单元内的各个知识点进行整合，帮助学生建立完整的英语知识体系。大单元整体教学策略能够让学生在较短时间内掌握较多的知识，从而增强学生的学习自信心。这种自信心的增强能够激励学生更加积极地参与课堂活动，提高学习效果。

2. 提高学生的学习兴趣

通过大单元整体教学策略，教师可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。大单元整体教学策略打破了传统按课时分割教学内容的方式，将多个知识点整合在一起进行教学。这种方式能够让学生在较短的时间内掌握更多的内容，提高学习效率。

3. 培养学生的自主学习能力

大单元整体教学策略注重学生的自主学习能力的培养，鼓励学生主动探究、合作学习，提高学生的综合素质。大单元整体教学策略注重培养学生的思维能力，通过引导学生对单元内各个知识点之间的联系进行分析，培养学生的逻辑思维能力和发散思维能力。

三、大单元整体教学策略的方法：

1. 制定明确的教学目标

教师在进行教学设计时，应明确单元教学目标，并将各个知识点有机地结合起来。教师要抓住课程主题，为学生创设一个良好的环境，让学生在课堂上更好地投入，感受英语学习的乐趣，进而找到有效的英语学习方法。在日常教学中，教师要注重对单元整体教学中的文化进行渗透，对本单元所涉及的文化背景进行深入探究，使所学知识在学生的眼里是鲜活的、生动的，调动学生对英语学习的兴趣，提升学习效果。

2. 整合教学内容

教师应将单元内的各个知识点进行整合，形成完整的教学内容体系，注重知识之间的联系和衔接。教学内容的整合需要教师对教材进行深入的分析和理解，以便将相关的知识点和技能整合在一起。这种整合可以帮助学生更好地理解和掌握语言，提高他们的综合语言运用能力。通过大单元整体教学，教师可以更好地组织教学材料，将教学内容与教学目标紧密结合，提高教学效果。

3. 创新教学方法

教学方法的创新是小学英语大单元整体教学的另一个重要方面。教师需要探索和尝试新的教学方法，以适应学生的学习需求和兴趣。例如，教师可以利用多媒体资源、互动游戏、角色扮演等方式进行教学，以激发学生的学习兴趣和参与度。这些创新的教学方法可以帮助学生更好地理解和掌握语言，提高他们的语言运用能力。教师应根据教学内容和学生的实际情况，采用多种教学方法，如任务驱动、合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。

4. 关注学生个体差异

关注学生个体差异是小学英语大单元整体教学的另一个关键点。每个学生都是独一无二的个体，他们具有不同的学习风格、兴趣爱好和语言能力。因此，教师需要了解每个学生的特点，并根据他们的需求进行教学。教师可以通过个性化教学、分组教学等方式，为每个学生提供适合他们的教学资源和方式，以帮助他们更好地学习和掌握英语。教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行差异化教学，确保每个学生都能得到充分的发展。

四、小学英语大单元整体教学实施过程中的注意事项：

1. 避免过度整合

在小学英语教学中，大单元整体教学强调将教学内容整合成一个有机的整体来帮助学生更好地理解和掌握。然而，要注意的是，整合并不意味着将所有内容都堆砌在一起，而是要根据教学内容和目标，有选择地进行整合，避免过度整合，防止教学内容过于复杂，影响学生的学习效果。

2. 关注学生的反馈

学生反馈是教学过程中的重要环节，对于大单元整体教学也不例外。教师需要时刻关注学生的反应，了解他们对教学内容的理解程度和接受程度，以便及时调整教学策略和方法。同时，教师还需要鼓励学生积极表达自己的想法和疑问，以便更好地了解他们的需求和问题。教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学效果最佳。

3. 加强教师培训

大单元整体教学对教师提出了更高的要求，教师需要具备更高的教学能力和专业素养。因此，学校应该加强教师培训，提高教师的专业水平和教学能力，以便更好地实施大单元整体教学。培训内容应该包括教学策略和方法、教学评价和反馈、教学资源利用等方面的知识。

五、结论：

小学英语大单元整体教学策略是一种有效的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣和语言运用能力，培养学生的自主学习能力。在实际教学中，教师应根据学生的实际情况和教学内容，灵活运用大单元整体教学策略，确保教学效果最佳。同时，学校应加强教师的大单元整体教学策略的培训，提高教师的专业素养和教学能力。

参考文献：

[1]“教—学—评”一体化引领下的小学英语单元整体教学设计[J].冯少民.英语教师,2022

[2]在小学英语单元整体教学中如何提高课堂效率[J].黄婵.天津教育,2023