浅谈初中书法情性教学的行动研究

潘国娟

【摘要】书法是民族文化的载体，是古代艺术的结晶。在中华民族五千年的历史长河里，书法是伴随着文明的发展而进步的。学习书法，不仅仅是对这项特殊技能的掌握，更是对中华民族优秀传统文化的传承。然而随着电脑手机的普及，书法已经逐渐被人们忽视，懂书法，会书法的人越来越少，能写出一手端正字体的人都屈指可数，尤其是中学生的作业潦草，错别字随处可见的现象更加令人担忧。现今随着素质教育的大力推行，书法这门课程许多学校已经陆续开设了起来，书法教学开始起步，学生们却兴趣索然，自然就缺少学习书法的动力，因而如何在初中开展书法的情性教学是十分重要的。

【关键词】初中；书法；情性教学

一、书法的价值与内涵

书法不是单纯的写字，看似简单，但能写出来的却寥寥无几。那是因为书法是一种艺术，是黑与白的完美构成，是书法家的情绪宣泄。一副书法作品可以折射出一个人的素养、学识、个性，这才有了“字如其人”的说法。书法是一项考验身心的活动，想要写出一手好字，学生们就得全神贯注，只有用心才能体会到书法中蕴含的美感。通过对书法的细致观察，学生们的观察能力，分析能力势必能够得到提升。书法也是一种细腻的表现形式，想要写出一手好字，学生们就得学会沉着、冷静、专注。这些习惯的养成对于处于初中的学生们是大有裨益的，初中的学生们正处于一个比较活泼的年纪，性格比较浮躁。学生们学会了书法，久而久之养成沉着、稳重的优秀品质，一旦养成了良好的学习品质，对于其他课程的正向促进作用是不可估量的。

二、书法学习的现状

以往过分注重应试教育，导致学校、老师对学生们书法的学习并不重视。想要顺利开展书法的情性教学，首先要调查分析学生们对书法的认知和理解。现在存在的问题是学生们对书法课认知不高，认为书法只是单纯的写字，也不明白学习书法的目的是什么，对书法课也没有积极的态度。在平常的书法教学中。大部分学生能够积极主动完成书法训练，独立完成老师布置的任务，但有些学生学习书法的主动性不高，自控能力有待加强，需要老师的督促。老师在书法教学中的教学方式往往比较单一，通常是让学生们临摹字帖，然后逐个批改。这样的教学模式下课堂内容不够丰富，往往会降低学生们的学习积极性，学生们对书法的兴趣也会慢慢降低。这就意味着书法的情性教学的重点应该放到提高学生们学习书法的兴趣中来。

三、书法情性教学方法的选择

（一）引导初中学生情性正向发展

情性即性格、情操。初中阶段是一个学生容易受外界事物影响的时期，对于这一时期的学生情性培养要有针对性的进行：教师要给学生们制定恰当的目标，不能要求学生在短时间内达到过高的目标，因为初中生刚开始书法功底较弱，不可能短时间内就写的整齐美观，要让学生们看到自己的进步，体验到成功的乐趣与满足感；教师要以身作则。这一时期的学生往往会以老师为榜样，教师要给出正确的示范，教师自身能写出漂亮的书法，学生们就会向着这个方向努力；教师要多鼓励学生。刚开始学习书法，学生们往往急于得到教师的认可，这就要求教师在指出问题时要注意对学生多加鼓励，这能有效地激发学生们学习书法的积极性。教师要给学生们指出适合学生自身的方向。这就要求教师付出爱和责任，关心到班里的每一位学生，这样学生们就会就会少走弯路。只有老师坚持对学生情性的正向引导，学生们才能增强学习书法的积极性和主动性。

（二）书法教学模式的转变

传统书法的教学模式类似于私塾式教育，教师给学生们讲解完书写要点之后，安排教学任务，让学生们完成临摹作业，这种教育模式较为枯燥。这时就需要教师选择不同的教学方法，使书法课变得更加充实多彩。例如，在课堂上练习书法的时候可以放些舒缓的音乐，营造一种优雅的氛围，使学生的心归于沉静，有助于书法学习。教师们要注重对学生个性的关注。初中学生的生理跟心理较为矛盾，因而在教材的选定上，教师要征求学生们的意见，及时跟学生沟通，选择一本既适合学生又被大多数学生所喜欢的字帖；教师们要对学生的进步之处加以肯定，给学生营造一种愉悦的身心感受，有助于调动学生学习书法的积极性，增添学习乐趣；教师们要每隔一段时间开展书法竞赛，同时要注意照顾到基础较差的学生，奖励不仅要有一二三等奖，还要有进步奖、整洁奖等，让每位同学都能够体会到进步的喜悦，促进学生们书法情性的养成。

（三）书法社团活动的开展

成立学生翰墨书法社团，让有兴趣的学生参与其中，社团可以开展各式各样的活动，比如在每周一到周五中午1:00-1:15,全体学生统一时间、统一内容、统一一起练习书法，既培养了团队精神，又可以起到互相促进、共同进步的作用。另书法社团每学期在老师的带领之下参观博物馆、美术馆等，带同学们感受书法名家的创作魅力，帮助学生树立正确的审美观，激发学生们学习书法的欲望。每学期末学校组织社团评比，评“艺术之星”“进步之星”，对优秀学生进行评奖。

结束语

书法学习对学生一生的影响是至关重要的，可以培养学生们细致、沉着、冷静的优秀品质，还培养学生们的审美情趣和创新精神，有助于学生们的健康发展。因而书法性情教学就显得至关重要，教师们要充分发挥自身的作用，首先从自己做起，以德感人，以身示范，然后去激励学生，督促学生，并通过各式各样的书法活动，让学生们在学习书法的过程中不断进取，激发学生们学习书法的乐趣，培养学生们的对传统文化的热爱，增强学生们的民族自尊心和自豪感。

参考文献

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