优化英语作业设计，力求“提质增效”

范丽月

摘要：初中英语作业是巩固课堂知识的关键环节。当前，部分作业设计不合理，缺乏趣味性，需要优化。通过融入文化、时事和日常交际元素，可以丰富作业内容，提高实用性。这不仅能激发学生学习兴趣，还能培养跨文化意识和实际交际能力。最终目标是提高教学质量，促进学生英语水平的全面提升。优化作业设计是提高学生主动性和创造性的重要途径，有助于培养良好学习习惯，为未来英语学习奠定基础。

关键词：优化；初中英语作业；“提质增效”

初中英语作业的优化设计是英语教育改革中的一项关键任务。作为学科的延伸，作业承载着学科知识的深化和语言能力的提升，直接影响学生对英语学科的态度和学习效果。然而，传统的作业设计存在着单一、机械的情况，难以激发学生学习的主动性和兴趣。因此，有必要重新审视初中英语作业设计，通过引入新的教学理念和方法，使作业更加贴近学生的实际需求，更具趣味性和挑战性，从而实现“提质增效”的目标。

一、初中英语作业设计介绍

初中英语作业设计在整个学科教学中扮演着至关重要的角色。其设计应当贴近学科要求，既注重知识点的巩固，又关注语言运用的实际情境。通过作业，学生能够巩固在课堂上学到的知识，提高英语语言的运用能力。作为学科延伸的一环，初中英语作业的设计要紧密结合学生的学习水平和兴趣，激发他们对英语学科的热情。合理设计的初中英语作业不仅能够巩固知识，更有助于培养学生的学习主动性和自主思考能力[1]。作业设计的多样性，既包括基础知识的训练，也包括实际情境下的语言应用，使学生更好地理解和运用英语。因此，初中英语作业设计的介绍应当突显其对学科学习全面提升的积极作用，引导学生在作业中形成系统性的语言认知和运用体系。通过对初中英语作业的科学设计，能够更有效地促进学生在语言学科中的发展和提高。

二、初中英语作业设计促进提质增效的策略

（一）基于文化融合教学主题的作业设计与评价

文化融合教学主题的作业设计对初中英语学习的提质增效起到了重要作用。通过将文化元素融入作业，可以拓展学生的文化视野，使其更好地理解英语的语境。设计以英语国家的传统节日、习俗为主题的作业，让学生在学习中不仅仅掌握语言知识，还能了解文化差异。评价方面，应注重学生对文化元素的理解和运用，以及对跨文化交流的能力。文化融合的作业设计有助于激发学生的学习兴趣。通过生动有趣的文化主题，吸引学生的注意力，使其更主动地投入学习。评价时可以关注学生对文化背景的兴趣程度和参与度，进而提高作业的趣味性，培养学生对英语学科的浓厚兴趣。

例如，在教学“I usually come to school by subway.”时，让学生们对比中美两国的交通文化，探究地铁在两国文化中的不同意义。学生们需要收集相关资料，了解美国和中国的地铁发展历史、文化背景和使用情况，对比两国地铁文化的异同点，并以英文报告的形式呈现研究成果。教师对学生的报告进行综合评价，包括内容的完整性、准确性和语言表达能力等方面。同时，教师还可以组织学生进行口头报告，以锻炼其口语表达和交际能力。通过这项作业，学生们可以更深入地了解中美两国的交通文化，提高跨文化意识。同时，他们还可以锻炼信息收集、分析和表达能力，为未来的学习和工作打下基础。

（二）基于国内外时事融合教学主题的作业设计与评价

将国内外时事融入英语作业设计，不仅能够提高学生的综合素养，还能激发他们对英语学科的实际应用兴趣[2]。作业可以设计成新闻摘要、社论评论等形式，要求学生用英语表达对时事的看法。评价时，应关注学生对时事事件的准确理解和深入分析，强调对实际情境的适应能力。此外，国内外时事的融合也有助于培养学生的信息获取和处理能力。通过作业设计，学生不仅学习英语，同时了解国际社会的发展动态，提高了他们在信息时代的综合素养。评价时，可以关注学生获取、整理信息的能力，为他们未来更广泛的语境运用提供支持。

例如，在教学“ You look excited.”时，让学生们选择一个近期的国内外时事热点，撰写一篇英文短评。学生们需要关注时事新闻，选择一个自己感兴趣的话题，如疫情动态、政治经济形势、科技创新等，并对该话题进行深入分析和评论。同时，要求学生们注意语法和词汇的使用，做到语言准确、流畅。教师对学生的短评进行细致的评价和指导，包括内容深度、语言表达和逻辑结构等方面。同时，教师还可以组织学生进行互评，以促进彼此之间的交流和学习。通过这项作业，学生们可以锻炼自己的批判性思维和写作表达能力，同时也可以提高对国内外时事的关注度和理解力。这有助于他们更好地应对未来的挑战和机遇。

（三）基于日常交际融合教学主题的作业设计与评价

英语作为交际工具，作业设计应注重培养学生的实际语言运用能力。设计情景对话、口头报告等作业，要求学生在实际情境中运用所学知识。评价方面应注重学生的语言表达流畅度、准确性以及实际应用能力。通过这样的作业设计，学生能够更好地适应英语语言环境，提高实际交际能力，使英语学习更具实用性和趣味性。这也有助于培养学生在不同情境下运用英语的自信心和能力。

例如，在教学“Now it is a symbol of England.”时，让学生们模拟一个真实场景，进行角色扮演并展开对话。学生们需要选择一个与英国文化相关的话题，如旅游、购物、历史等，并分别扮演不同的角色进行对话。要求学生们在对话中运用所学知识，尽可能地展现英国文化的特点，同时要注意表达的流利性和准确性。教师对学生的角色扮演和对话进行点评和指导，包括内容、语言表达和交际策略等方面。同时，教师还可以组织学生进行互评，以促进彼此之间的交流和学习。通过这项作业，学生们可以锻炼自己的口语表达和听力理解能力，同时也可以加深对英国文化的了解和认识。这有助于提高他们的跨文化交际能力，为未来的学习和工作打下基础。

结论：通过以上策略，可以更好地优化初中英语作业设计，力求在“提质增效”的基础上，使学生更好地掌握英语知识，提高语言运用能力。优化作业设计不仅有助于提高学生的学习兴趣，还能培养他们的综合素养，使英语学习更加富有成效。希望通过本文的探讨，能够为初中英语作业设计的优化提供一些建设性的思路和方法。

参考文献：

[1]贾楠.优化作业设计 促进提质增效[J].河南教育:基教版(上), 2023(3):20-20.

[2]王军.优化英语作业设计,助推"双减"提质增效[J].山东教育, 2023(3):113-116.