简介：摘要：作为新课改下行之有效的一种教学手段，互动教学不仅加强了学生与教师之间的互动与沟通，同时也能够更加深层次地激发学生对课堂知识的学习兴趣，颠覆传统教学理念的同时尊重学生的主体地位。结合实际教学经验对初中科学课堂互动教学的实施策略展开研究，希望能够为广大同行业从业教师带来一定参考。

简介：摘要：在初中科学课程中，习题训练是巩固所学知识的主要途径，但在练习时难免会出现错题，谁都无法阻止错误的发生，我们需要做的是接受教训，总结经验，避免再次发生相同错误。错题不仅检验了学生们的学习成果，也让教师可以更好地总结教学弱点，改变教学方式，将这些错题作为教学中的宝贵资源，可以不断地学习与反思。本文针对初中科学错题资源的再创造进行了深入研究分析，旨在究其错误根源，提出一套行之有效的教学模式。

简介：摘要：随着教育模式变革的深入推进,在初中科学课堂教学实践中融入开放式教学是相关教育工作者需要探讨的一项重要课题。我国坚持科教兴国这一发展战略,而实施开放式教学能够使得学生和教师充分进行交流,将初中科学课堂从教师的一言堂变为师生朝着实现共同教学理念目标而一起进行学习探讨,能够真正意义上实现言论自由,教师能够充分发挥自己的各种教学想法,影响学生养成自己的自主思考意识。为此,本文从不同角度对如何实现初中科学课堂教学的开放式教学,以及后续工作中应当如何开展进行分析,希望能够推动当前教学模式的改革进步。

简介：摘要：在初中阶段，科学作为综合性的学科所涉及到的内容也比较广泛，它不仅包含了科学本质的讲解，同时也包括了对自然界所蕴含的一些变化规律运动的讲解，对于学生能力的培养而言有着至关重要的作用。而STEM教育的教学模式在科学教学中的应用是将探究与实践有效结合，发展学生的科学核心素养，教师根据学科的内容调整教学形式，在核心素养的教学理念之下，以STEM的教学模式深刻将科学课堂变成了动手与实践相结合的新型教学课堂，是适应时代发展要求所提出的教学策略，更值得进一步的推进和探索，所以本文在此基础上探讨了在科学教学过程中如何基于STEM的教学元素实现科学课堂的范式架构，并提出了以下几点建议，以供参考。

简介：摘要：在初中的科学教学过程中，为了更好地提高学生的能力，教师就必须运用科学化的教学方法对课堂进行重构，既帮助学生认识概念知识，同时也可以使学生有价值的分析和理解问题，建立科学学习的思想观念，正确地看待生活中的事物，拥有科学发展的思维，才能为学生今后的学习和成长奠定基础。所以，本文在此基础上，探讨了如何在深度学习的教学模式之下对初中科学课堂进行教学重构，并提出了以下几点建议，以供参考。

简介：摘要：随着社会的发展，科技的进步，国家对教育更加地重视，越来越注重对于人才的培养。在这个大背景下，对教师提出了更高的要求，作业是学生在学习阶段中不可缺少的一个环节，因此合理的优化作业显得尤为重要。学生在成长阶段有做不完的习题，想不尽的难题，大多认为采取题海战术就能让学生的学习成绩显著提高，这确实也有一定的效果，同时当然作业的完成和评价情况也是教师了解学生阶段学习和知识点掌握程度的重要标准。随着新课程改革，初中科学教学的质量相较于之前有了一些提升，对学生成长和学习生涯有着重要的影响，但是还存在有一些问题。本文将在下文对初中科学优化作业的设计及策略进行解析，希望对各位同仁有一定的帮助。

简介：摘要：在初中课程学习中，科学课程的主要目的是提高学生对科学的理解，培养学生的科学意识并与生活相联系起来，运用于生活中。科学教师在对学生进行科学内容授课时，如果只是单纯地按照课本上的大纲对学生进行讲解，学生在学习的过程中会感觉课本内容枯燥且具有抽象性，无法在短时间内体会到科学知识带来的改变，导致学生学习积极性降低。因此，科学教师在进行科学教学反思时，明确地意识到传统的教学模式已经不能适应当下学生的需求，教师需要对科学教学模式进行改变。基于此，科学教师尝试将科学课本内容与实际生活相联系起来，采用情境导学的教学模式来激发学生学习科学知识的兴趣。