简介：

简介：摘要：初中学习课堂长期存在注重学习轻过程、注重成果轻质量的现象，这使得学生在学习的过程中对学习内容没有一个清晰的认识，无法在心中形成学科系统。所以，把STEM元素渗透到初中教育课堂之中，有助于学校提高核心素养，推动学生的成长十分必要。

简介：摘要：STEM的概念主要是科学、技术、工程和数学的缩写，科学本身是多学科和综合的，非常适合于多学科和综合的教育。因此，引入这一概念更有利于发展学生的逻辑思维和实用技能，同时提高他们的科学、技术、工程、数学等基本技能。科学教师必须加深对这一概念的理解，并将其充分纳入初中科学教科书的内容，创新课堂，让学生成为课堂主人，使学生能够在实践中获得真正的知识，从而发挥这一主题的价值。

简介：摘要：STEM理念具有综合性的基本特征，该理念在与初中科学课程之间的融合过程中，能够更好地促进学生科学精神的养成。这也是新时期教学活动的新要求。本文围绕STEM理念的应用，就该理念下初中科学教学的优化路径进行思考，就如何引导学生实现多学科知识的整合、思维能力的强化以及综合素养的提升等问题进行总结。希望通过相关研究工作的开展为今后初中科学教学的改革与创新发展提供有价值的参考。

简介：摘要：初中的科学学科是一门综合性的启蒙学科，包含了物理学、生物学等多重学科知识，是带领学生对世界形成科学认知，感知科学魅力的基础启蒙学科。STEM元素同样要求学习过程中的综合性和总体性，这与初中科学的学科特点不谋而合。教师利用STEM元素理念，指导科学课堂进行，提升教学品质，令学生收获更高的科学素养。

简介：摘要：科技的快速发展的背景下，STEM理念的提出和教学模式的应用，在很大程度上改变了传统落后的灌输式的课堂教学模式，有助于提高教学质量。文章提出了基于 STEM理念的初中科学课堂教学策略，从创新教学观念、开展多元教学、完善评价机制三方面展开具体探讨，以期为一线初中科学教师提供教学参考。

简介：摘要：随着教学改革的不断加快，STEM 教育理念在初中科学课堂教学中被广泛推广和运用。通过应用这一教育理念，将科学教学与数学、历史等学科巧合融合，不仅能够推动科学课堂教学质量提高，还能够让初中生同步积累多学科知识，提升多种能力，通过学习科学课程获取到更多收获。教学中，教师可以跨学科开展科学实践活动，或是借助新课导入环节巧妙融合其他学科的课程，让初中生拥有浓厚的学习兴趣等，会良好落实 STEM 教育理念，指导初中生深入掌握科学课程。

简介：摘要：在初中阶段，科学作为综合性的学科所涉及到的内容也比较广泛，它不仅包含了科学本质的讲解，同时也包括了对自然界所蕴含的一些变化规律运动的讲解，对于学生能力的培养而言有着至关重要的作用。而STEM教育的教学模式在科学教学中的应用是将探究与实践有效结合，发展学生的科学核心素养，教师根据学科的内容调整教学形式，在核心素养的教学理念之下，以STEM的教学模式深刻将科学课堂变成了动手与实践相结合的新型教学课堂，是适应时代发展要求所提出的教学策略，更值得进一步的推进和探索，所以本文在此基础上探讨了在科学教学过程中如何基于STEM的教学元素实现科学课堂的范式架构，并提出了以下几点建议，以供参考。

简介：摘要：在如今的初中科学教学过程之中，考虑到学科体系、教学原则以及核心素养的教学指标，科学教学改革势在必行，教师应该有机结合STEM教育教学体系，尊重学生的主体地位，从而强调学生的能力发展，改变当下的教学现状。STEM因素也是基于教学的六个主要特征及其操作要点，从而聚焦科学教学的范式模板，是当前教育教学阶段的重要守则，同时也是学生进行所有能力学习的基础，只有关注了科学与学生、个人以及社会发展的有效关系，才能更好地突出课程资源的探究与整合，实现教育教学的发展。本文在此基础上进行了探讨，并提出了以下几点建议，以供参考。

简介：摘要：目前，新课改的推进使得我国教育工作发生了改进，其中stem教育理念的引进，为初中科学教育工作的优化改进开辟了新途径。对于初中阶段科学这门课程的教学，引入stem教育理念，既可以推动初中科学这门学科的综合化发展，还有助于锻炼学生的实际动手操作能力，对于高质量完成教学任务十分的有利。对此，文章中基于stem教育理念对初中科学“项目＋探究式”课堂教学途径进行了探究。

简介：摘要：STEM教育作为融合科学、技术、工程、数学的跨学科教育，它强调问题的真实性、强调以社会为中心的课程取向，强调从整体的角度认识和学习与科学、技术、社会密切联系的知识，以培养学生批判性思维、问题解决能力、创造性和新创能力。初中科学教师基于STEM教育理念开展教学实践，可以让学生的综合素质得到人方面的发展。本文对基于STEM理念开展初中科学教学展开了探究，以供参考。

简介：摘要：STEM教学理念是运用不同学科的知识去解决问题，这样一来就可以使学生实现自主学习科学知识、调动学生学习的积极性，增强学生的创新能力。科学学科是一种包含各种不同事物的学科，这门学科不止有科学的相关知识，还包含工程、技术等种类的知识。在过去的教学中，老师一般把这些不一样的知识进行分类，这样就造成学生在学习的时候不能实现知识的有机结合，不能够开阔学生对学科眼界。所以在新时代的教学背景下，老师更应该深刻学习STEM理念，将其与学科内容有效融合，培育学生的创新精神与探究精神。

简介：摘要：stem理念是新时代科学教学中的全新教育理念，由科学、技术、工程、数学这四门学科的首字母组成，是一种综合性的教育与发展理念。科学作为一门将生活与自然科学、科学思想相结合的学科，于综合教育的基础上进行发展，可以使科学学科最大限度发挥出自身的功用，促进学生的全面发展。本文从以下几个方面对基于stem的初中科学创新教学进行了简单的探析。

简介：摘要：随着人类科学技术文化知识内容的不断丰富，学生所要掌握的知识内容和科学技术也逐步增多。教师在初中科学教学过程中落实STEM理念能够很好地拓展学生的知识储备量，使他们能在解决科学应用问题的过程中更快地发展自身的实践应用能力和多方面学科素养。基于此，本文将从三个角度浅析基于STEM理念的初中科学融合教学策略。

简介：摘要：随着科学技术的不断进步与发展，STEM理念的提出与应用改变了传统教学法下形式单一的授课方法。STEM理念在初中阶段的科学课堂中的应用，对学生探究能力与综合素养的培养起到了至关重要的作用，这要求教师对于初中科学课堂形式进行深入探究，积极将STEM理念与课堂相融合。基于此，本文将从初中阶段的科学课程教学实践入手，探究STEM理念融合下初中科学教学实践的策略。

简介：摘要：随着新课改的不断推广及完善，教学教育也不只是理论知识的传搜，而是要注重学生综合素质的培养，其中涌现了很多不同的教学方法，stem教学以其独特优势进入了大众的视野。所谓stem就是科学、技术、工程、数学四门科学英文首字母的缩写，其主要目的是培养学生的各项综合素养，以提高学生的思维发展及探究能力。在初中科学学科中，教师要以学生全面发展为目的，有效融入stem进行分层教学。

简介：摘要：STEM理念建立在多学科融合的基础上来提高学生的学习能力，是建立学生迁移思考能力的有效指导。本文对科学学科课程内容融合STEM理念的基本原则进行简单概述，分析了在STEM理念下科学课程适合开展的模式，旨在让学生更好地体会初中科学课程的魅力，提高学习效率。

简介：摘要：在初中科学教学过程中，教师需要培养学生的科学探究精神，提升学生的科学思维能力，提升学生的实践能力，让学生能够在学习的过程中更加主动思考，了解更多真实的科学现象。因此，在当前的科学课堂上，教师不能够仅仅关注学生对于理论知识的掌握度，还需要关注学生实践能力的培养，让学生在课堂上可以充分发挥自己的主观能动性。经过实践证明，如果教师在课堂上能够合理地融合STEM理念，就可以进一步提高学生在课堂上的活跃度，由此，本文就围绕着融合STEM理念的初中科学教学实践展开分析。

简介：摘要：在我国的教育改革过程中，逐步实现课程教学综合化已经成为重要的改革方向。STEM理念是一种创新的教育教学理念，其注重将科学、技术、工程、数学等学科进行有机融合，实现跨学科的综合性教育。进入到新的历史发展阶段，我国的初中科学教学也可以尝试引入STEM教育理念，探索科学学科教育的综合化发展之路，注重学生创新能力、实践能力、思维能力等综合能力的培养，进一步提升初中科学教学的实效性。

简介：摘要：随着科学技术的不断发展，对于人才的要求越来越高，如今社会需要的不仅仅是文化课成绩高的人才，更需要他们能适应时代的要求，具有创新能力， 学校作为培养人才的地方，需要不断适应时代的发展，培养出更适合的人才。为了能够提高教学质量，很多学校融合了STEM理念，特别是在初中科学教学中运用得到了学校的重视，STEM理念能够推进教学的改革，将多方面的知识融合在一起，把人文知识，社会知识，团队合作等方面的知识融合在教学和实践活动中，让各个学科之间能够得到关联，充分调动学生的积极性，以此提高教学质量。 STEM的教育在全球范围内得到认可和推广，越来越多的学校在尝试这种教学模式，鼓励学生多参与活动，在实践过程中将知识得到理解，使他们形成综合型的人才，更好地促进经济的发展。