简介：

简介：人格教育涵盖了人的一切内在的品质，犹如人的灵魂。人格教育是一种着眼干发展受教育者心理品质的教育。人格教育是把人的知、情、意、行统一协调发展成日趋健全、完善的心理品质的培养。在基础教育阶段，体育对学生的人格塑造具有特殊的作用。一是由于在这一时期，学生正处在发育敏感时期，体育教学能不失时机地促进他们的健

简介：教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用,直接影响着教育教学的效果。因此,教师必须为人师表,树立良好的教师形象;关爱学生,做学生的良师益友;学识渊博,做学生敬重的老师,从而提高自身的人格魅力。

简介：实施有效的课堂管理是一门高超的艺术。教师的人格特征对课堂管理的成效有着重要的影响。本文从分析教师人格各组成因素和学生心理的角度出发，探讨其现实的影响作用，为实现有效的课堂管理提供理论支持。

简介：

简介：

简介：反事实思维指对现实在心理上的替代性模拟.反事实思维与人格特质存在密切的关系,对反事实思维的方向、数量、合理性/可能性、对象的指向性、类型与人格特质的关系进行述评,并对相关研究中涉及的样本、方法、变量及结论进行梳理及总结.以后的研究应关注反事实思维与人格特质的关系研究的拓展,可以考虑使用不同的研究方法和范式,例如通过纵向研究来探索二者的关系;可以探讨时间洞察力与反事实思维的关系.未来研究应加强反事实思维与人格特质关系研究的应用,包括招聘、选拔和心理咨询等领域.

简介：

简介：目的：探讨太原一监男性服刑人员的人格特征和人际信任及其相关,从不同来源、职业、犯罪类型、文化程度出发进行比较研究,为太原一监的管教工作提供科学依据。方法：采用艾森克人格问卷（EPQ）和人际信任量表（ITS）和自制的基本情况调查表,对290名服刑人员进行调查。结果：1.男性服刑人员的人格特征表现出高外倾性、高神经质、高精神质、低掩饰性,在来源、狱前职业这两个因素上表现出差异。2.人际信任水平较低,犯罪类型、文化程度是人际信任水平的影响因素。3.人格特征与人际信任存在明显的相关。

简介：为了探讨广州大学生社会责任感与人格特征的相关关系，采用《大学生社会责任心理量表》和艾森克人格量表对817名大学生施测，得出如下结论：广州大学生人格中的精神质和神经质与总体社会责任存在显著负相关，分别是-0．286、-0．172；内外向则与总体社会责任存在显著正相关（r=0．262）；回归分析表明，内外向对总体社会责任倾向存在着正向的预测作用，而精神质和神经质都具有负向的预测作用；男、女生的社会责任心理与神经质、精神质和内外向存在相关。由此得出结论：大学生社会责任心理与人格特征的不同维度存在着显著相关关系。

简介：揭示了青海民族地区流动儿童人格特征与情绪的特点以及二者之间的关系。运用问卷对青海省民族地区小学3～6年级的194名流动儿童进行调查。结果表明：1.民族地区流动儿童在稳定性、精神质维度上与常模存在显著差异;2.男女生在状态焦虑和特质焦虑分量表上均呈现极其显著的差异（P〈0.001）;3.人格量表中精神质、稳定性、掩饰性和内外向四个维度与孤独感均呈显著相关;4.民族地区流动儿童的孤独感与状态焦虑和特质焦虑对其人格的内外向维度有较大的解释力度。

简介：本研究在已有研究的基础上进一步探究大学生人格特点和成就目标取向之间的关系，其目的一是为了丰富有关这方面的研究，二是为了更好地引导教师根据学生的特点因材施教，让大学生更好地吸收知识，为将来就业打基础。研究采用龚耀先等编写的艾森克EPQ量表成人版和刘慧军等编写的成就目标取向量表，对山西大同大学200名大学生进行问卷调查，统计方法有独立样本T检验、积差相关分析及逐步回归分析。结果表明大学生的人格特点和成就目标取向存在相关，E（内外向）与成就目标取向存在相关；N（神经质）、P（精神质）和掌握目标取向存在负相关，和表现目标取向存在正相关。

简介：摘要：教师的行为无时无刻不在影响着学生，尤其是对于中小学生来说，教师的魅力会直接作用在学生的性格行为上。所以，一个优秀的班集体往往会与教师自身的人格魅力相关联，如果教师性格活泼，那么就会有一个充满活力的班集体，如果教师性格严肃，那么就会拥有一个沉闷的班集体。可以说，优秀的教师不仅仅需要具有专业的学科知识，还要具有让人信服的人格魅力。本文通过对班级的人格魅力简析，分析教师人格魅力对班级管理的影响，提出一些有关培养教师良好的教师人格魅力的建议。

简介：建构一个健康的价值体系乃是心理健康教育的核心问题,因为心理问题,说到底就是错构了的价值体系与个体生存的环境失衡的问题.关系论模式使主体的价值建构有一个社会化定向;恰当的主观期望值使主体在社会生活中有一个客观的定位;排除强烈的内心冲突即是排除各种诱惑,而达到价值体系的协调整合.

简介：为了解高职司法警院学生心理状况及人格特点，采用SCL-90和EPQ对广东司法警院521名大学生进行测试。结果表明高职司法警院学生心理问题检出率为22．3％：情绪稳定性与心理健康状况之间存在正相关．心理问题的发生与人格特征密切相关。

简介：近年来,职业生涯规划、职业成熟度的发展受到了广大教育工作者的重视。本研究从大连市7所高中的每个年级随机抽取2个班为对象,采用《大五人格量表》和《中学生职业成熟度调查问卷》考察人格因素对高中生职业成熟发展的影响,结果发现,职业成熟中职业世界知识受到人格影响最大,其次是主动性因子,其后依次是功利性、稳定性、独立性因子和职业自我知识,受人格影响最小的是职业态度的自信心因子。我们建议从人格角度对高中生进行职业生涯发展指导。

简介：

简介：1970年12月6日,波兰的首都华沙寒气逼人。来访的联邦德国总理勃兰特向华沙无名烈士墓献完花圈之后,来到华沙犹太人殉难者纪念碑前的广场。突然,他双膝着地,跪在了纪念碑前!他是向二战中被德国纳粹屠杀的510万犹太人表示沉痛哀悼,为纳粹时代德国所犯下的罪孽深感负疚,虔诚地认罪赎罪。勃兰特此举震惊了世

简介：国有国格,人有人格。人格是衡量人真伪的试金石,人格是区别人善恶的分水岭,人格是对生命的诠释,人格是对人生的注解。

简介：班主任是学生德育工作中的主力军,肩负着培养学生成为具有科学的世界观、人生观和良好的思想道德品质及健康心理的一代新人。在班主任工作中,我越来越深刻感受到,班主任要不断地完善自我,增强对学生潜移默化的影响力，这样才能使班级具有积极向上的精神。要做到这一点，班主任必须提高自己的素质。