简介：[摘要]目的：研究呼吸与危重症医学科护理教学中，采用以问题为导向的教学效果。方法：选择2020年3月-2021年3月在我院实习的98例本科学生，按照随机分组方式，分为常规组与导向组，每组49名学生，常规组采用常规教学方式，导向组采用以问题基础为导向的教学方法，教学时间为6个月，对比导向组和常规组学生理论考试成绩和操作考核成绩；对比两组学生对教学效果的评价；比较导向组与常规组教学效果。结果：在教学前，导向组与常规组成绩评分无显著差异，在教学后，导向组理论考核分数与操作考核分数高于常规组（P＜0.05）；导向组对教学效果评价总满意度高于常规组（P＜0.05）；导向组护理效果等指标均高于常规组（P＜0.05）。结论：在呼吸与危重症医学科护理教学中，采用以问题为导向的教学方法，不仅可以提升学生理论方面知识，同时也能够提升学生实际操作能力，所以在培养医学护理人才过程中，可以得到推广和应用。

简介：摘要：目的：研究对乳腺癌患者施以将多学科协作为基础的延续护理对其疾病管理能力的影响。方法：选取我院收治的乳腺癌患者，实验时段为2019.2-2022.3，样本共计72例，用数字奇偶法行分组处理，对照组（36例）施以常规护理，研究组（36例）提供以多学科协作为基础的延续护理，观察和比较组间自我护理能力评分、上肢功能活动度。结果：研究组的自我概念（48.25±1.02）分、健康知识水平（46.39±3.32）分、自我护理技能（46.87±2.26）分、自我护理责任（41.52±2.38）分均比对照组要高（P

简介：摘要：目的：分析在老年胸腰椎骨折患者围术期护理工作中应用多学科协作护理模式的临床价值。方法：在2020年10月~2022年10月期间医院收治的老年胸腰椎骨折患者中选取110例作为研究对象并采用随机列表将其分为两组，其中，对照组给予常规护理，研究组给予多学科协作护理，对比患者护理水平。结果：经护理，经护理，患者不良情绪水平均有所改善，且研究组优于对照组；研究组住院用时短于对照组；以P<0.05，表示组间差异存在统计价值。结论：在老年胸腰椎骨折患者围术期护理工作中，通过多学科协作护理的应用，效果好，值得推广普及。

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