简介:摘要:目的:了解进修护士在超声护理临床实践中面临的困难和真实体验,为超声护理实践的顺利进行和教学质量的提升提供参考。方法:选取2021年1月至7月在某医院ICU进修重症护理超声的20名护士作为研究对象,男护士9人,女护士11人,进行过质性访谈培训研究人员的半结构化访谈。结果:进修护士在重症护理超声实践中面临的困难可概括为:护理超声实践困难、标准图像获取困难、图像解读困难、临床实践标准化和准确性把握困难等,所以需积极应对困难。结论:培训机构应关注进修护士在超声临床实践中面临的困难和真实心理体验,帮助他们找到克服困难的有效方法,以促进重症护理超声实践的顺利进行。
简介:【摘要】目的 探讨PBL联合微信视频教学模式在消化内镜科进修护士带教中的应用效果,为消化内镜科进修护士带教提供思路和方法。方法采用整群抽样的方法选取2019年7月—2023年6月进入我市医院消化内镜科进修的护士40名为研究对象。将2019年7月-2021年6月进修的20名护士作为对照组,2021年7月-2023年6月进修的20名护士作为试验组。对照组采用常规的教学方法,试验组采用PBL联合微信视频教学模式,进修1个月结束后比较两组的理论知识成绩、对带教老师的满意度及评判性思维能力。结果对照组理论知识成绩得分为(83.49±6.82)分,试验组(89.97±4.38)分,试验组高于对照组,差异有统计学意义(t=-5.363,P<0.001);对照组满意率为55%,低于试验组的85%,差异有统计学意义(χ =12.461,P<0.001);评判性思维能力总分及各维度得分对照组均低于试验组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将PBL联合微信视频教学模式应用于消化内镜进修护士带教中,可以提高进修护士的理论知识成绩和对带教老师的满意度,有利于评判性思维能力的培养,值得临床借鉴和推广。
简介:【摘要】目的:分析在护理教学手术室实习护士、进修护士和专科护士的管理中运用微信群的效果。方法:选择10名手术室实习护士、8名进修护士和10名专科护士参与实验,实验组采用传统教学+微信群护理教学,对照组实施传统教学,对比两组护士的教学效果。结果:对比对照组,实验组的实习护士操作成绩、理论成绩均明显更高,P<0.05;对比两组实习护士的不良事件发生率,P>0.05;对比对照组,实验组进修护士的操作成绩、理论成绩、不良事件发生率均明显改善,P<0.05;对比对照组,实验组的专科护士操作成绩、理论成绩、不良事件发生率均明显改善,P<0.05。结论:在护理教学手术室实习护士、进修护士和专科护士的管理中运用微信群,效果显著。
简介:【摘要】目的:在护士在线学习活动开展过程中,分析揭示自我效能水平与深度学习行为基本现状,同时揭示相关性的影响作用因素。方法:2020年8月-2021年3月期间,将来源于某城市三级甲等医院的480名参与在线学习活动的护士选作为调查对象,借由对成人在线学习自我效能感评价量表,以及网络深度学习评价量表的运用,针对所有入选护士的在线学习自我效能感评分指标和网络深度学习评分指标展开定量测定。结果:本组入选护士的在线学习自我效能感评分指标为(88.56±12.24)分,网络深度学习评分指标为(48.46±6.18)分,学历水平因素、上网技能水平因素,以及自主学习能力因素,是影响制约护士在线学习活动参与过程自我效能感状态,以及网络深度学习行为状态的主要因素。结论:临床护士在参与在线学习活动过程中的自我效能感状态,以及深度学习行为表现状态都留待提升,值得引起广泛关切。