学科分类
/ 1
6 个结果
  • 简介:只信任亲近的人,不信任陌生人,即差别信任是中国社会存在的严重问题。由于情能拉近人与人之间的距离,本研究通过3个涉及信任游戏的实验来考察情与差别信任的关系。在实验1中,对虚拟人物表现更高情水平的被试更少受到关系距离的影响。在实验2、3中,被试的情水平通过文章、图片记忆任务来操纵,两个实验都发现情组比控制组表现更低的差别信任。实验结果表明,诱发情能增强个体对陌生人的信任,进而减少差别信任。

  • 标签: 差别信任 共情 关系距离
  • 简介:通过考察经验水平和线索提示对他人焦虑情的影响特点,揭示有经验者低情的原因和提高情的方法。结果发现:(1)有经验组的焦虑情得分显著低于正在经验组;(2)详细线索条件下被试的情得分显著高于概括线索条件下被试的得分;(3)详细线索条件下,经验匹配被试的焦虑情显著高于经验不匹配被试。研究表明,在一般情境和简单线索条件下有经验被试对他人没有高的焦虑情,但详细线索提示可以唤醒情绪记忆,显著提高有经验被试的情水平。

  • 标签: 焦虑共情 相似经验 线索提示 记忆受限 易得性启发
  • 简介:正念训练是源自东方,形成于西方的一种自我调节方法。西方心理学家把正念从宗教中带出,应用在心理治疗领域。目前较为成熟的正念疗法包括:正念减压疗法、正念认知疗法、辩证行为疗法、接纳与承诺疗法等。西方的学者倾向于把正念作为一系列行之有效的技术来使用,但对正念背后的原理和理论鲜有探讨;东方的正念有一系列的理论支撑。未来,正念技术的发展需要东西方文化更进一步的融合。

  • 标签: 正念训练 禅定 八正道 四圣谛
  • 简介:网络欺负已成为青少年中普遍存在的问题。情是一种亲社会性的人格特质,它也可以有效地预测网络欺负。情通过影响不同的网络欺负角色-网络欺负者、网络受欺负者和网络旁观者,影响着欺负的发展方向和范围,其中认知情和情绪情发挥不同的作用。目前,关于情影响不同网络欺负角色行为的研究还有一些不足和缺陷。未来研究要结合多种方法进行深入探讨,加强理论建构,进一步为网络欺负的预防和干预提供指导。

  • 标签: 网络欺负者 网络受欺负者 网络旁观者 认知共情 情绪共情
  • 简介:情中包含情绪和认知两种加工过程,二者有着不同的发展轨迹和机制。其中情绪情是一种与生俱来的能力,从婴儿期直到成年期呈现下降趋势,到老年阶段有所上升,呈现出U形发展轨迹。其发展可能是由于镜像神经元储存的共享表征日益丰富和精细。认知情发展相对较晚,从出生直到成年期呈现上升趋势,在老年阶段逐渐下降,呈现倒U形的发展轨迹。其发展是随着颞顶联合区和前额叶皮层成熟、个体区分自我他人和抑制自我中心能力增强而逐渐发展的。只有分别考察两个成分的发展才能了解情发展的本质和机制。

  • 标签: 共情 情绪分享 认知调节 共享表征 执行功能
  • 简介:使用追踪设计,以68对母婴为被试,探讨母亲养育质量、陪伴时间影响儿童情发展的机制。在婴儿期(9、14个月)评估母亲将心比心并调查母亲每周陪伴婴儿的总时间与母亲参与的互动时间;在儿童5岁时,采用"陌生人假装受伤情境"范式测查儿童情。结果发现:(1)婴儿期母亲恰当的心理相关评论能够正向预测5岁时儿童的行为情,而对情绪情与认知情的预测则受到婴儿期母亲陪伴总时间的调节:母亲恰当的心理相关评论能够显著正向预测陪伴总时间短的儿童的情绪情与母亲陪伴总时间长的儿童的认知情;(2)婴儿期母亲不协同的心理相关评论能够显著正向预测儿童5岁时的认知情;(3)婴儿期母亲陪伴总时间能够显著正向预测5岁时儿童的情绪情。

  • 标签: 婴儿 将心比心 母亲陪伴总时间 共情 调节作用