简介:摘要中小学数字化校园倡导的现代教学方式在改变学生学习方式的同时,教师的学习方式在数字化设备的冲击影响下也开始发生了变化。本文以点、线、面的方式逐步介绍移动微学习的概念特征,教师的学习特征以及设备支持和媒介素材,综合的对教师移动微学习的开展提出几点建议。
简介:摘要教师培训是促进教师专业成长、提升教师队伍素质的重要途径。通过对1010名永城市中小学教师的抽样调查,从参培动因和目的、内容需求、方式需求、模式需求、时间需求、师资需求、培训期待和收获、存在问题和影响参培因素等方面了解了当前中小学教师的培训需求现状,结果表明培训内容的适用、施训形式的变化、机制管理的科学,时间安排的合理,关注影响教师参培因素等,是增强培训工作的针对性、实效性和科学性,促进中小学教师继续教育的制度化、规范化的必然要求。
简介:教师的信息素养是指在教育教学过程中,运用信息解决问题的能力,主要指基于网络获取、分析、生成、使用和创造信息的综合素质。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)明确提出,到2020年,基本实现教育现代化,而教育信息化是实现教育现代化的基础和条件。教育信息化对教师的素质提出了新的要求,教师信息素养的高低已成为衡量教师是否合格的重要标志之一,也是衡量教师工作能力不可缺少的方面。为此,我们对河南省694名中小学在职教师进行了问卷调查,旨在了解教师信息技术与课程整合状况,分析目前中小学教师在信息技术应用方面存在的问题,为提高教师信息技术的应用水平,提升教师信息素养,以及进一步探讨信息技术在中小学的应用提出相应建议。
简介:摘要近年来,信息技术飞速发展,多媒体在教学中的应用越来越频繁,对教师信息技术基本功的要求也越来越高。本文揭示了信息技术在教学中的地位与作用,进而提出了对教师信息技术基本功的培养方法。
简介:该文从标准编制背景、体系结构、实施、评估四个方面,对中美两国中小学教师教育技术能力标准进行比较分析,以期对我国教师对标准的理解及对标准的完善提供一些有价值的参考.