简介：＂要做一个安安静静教书的老师太难了。＂27日,江苏省政协委员、南京秦淮区教师进修学校校长潘春雷如此感叹道。他表示,当前一线教师超时工作的现象尤为普遍,而教师的时间都用到哪里去了？他说,经过调研发现,用于课堂教学的时间不足总工作时间的1/4,更多的用于应付各种检查、质量考核、教研课题等。

简介：美国对中小学教师进行科学、系统的评价及奖惩,保证了教师队伍的高质量,最终实现学生可持续发展。从美国中小学教师的评价方式、特点以及对教师奖惩来探究美国中小学教师的评价发展模式,可以为我国中小学教师专业发展提供有益借鉴。

简介：近年来,随着基础教育课程改革的逐步推进,教育事业的日益发展,人们对教师素质的要求也越来越高,国家对教师的培训愈发紧锣密鼓。但是,事情的发展往往并非一帆风顺,水到渠成。在培训的过程中,出现了许多匪夷所思的现象：一些行动极其不方便的孕妇挺着肚子参加培训,直言“学校抽不出人来,我现在工作不方便,就派我来参加”;一些刚培训不到一天的教师就要请假回去,“领导通知我参加学校大会,如果不回去,就按旷工处理”;

简介：摘要新课程改革为我国基础教育带来了全新的教育理念，对广大中小学教师的素质提出了新的要求，也为教师的发展提供了新的机遇与挑战。为了适应新课程的要求，提高教育教学质量，就必须加强中小学教师专业化的发展。

简介：教师专业伦理是一名合格的中小学教师必备的素养。然而,当今社会有些中小学教师专业伦理出现了一些问题,究其原因有传统教师权威观念的影响、中小学教师的职业压力、中小学教师专业伦理规范不完善等几个方面。据此,维护科学的儿童观、提升教师道德修养自觉性、提高中小学教师专业地位和经济待遇、完善中小学教师专业伦理规范和加强相关的制度建设变得尤为重要。

简介：中小学教师课程能力是中小学教师顺利实现课程意图的能动力量。它的核心要素包括课标解读能力、资源开发能力、教学实践能力、课程评鉴能力。赋权增能、专业引领、项目牵引、自省互鉴是提升中小学教师课程能力的基本途径。

简介：本文从一线教师做研究的角度,阐述了对文献理论的理解和进行文献述评的相关做法。教师在对待文献理论上要直面教育教学中的实践问题,对文献理论的需求定位是提高反思实践的参照点。文献述评要回应实践问题,以及回应自身的实践性知识。

简介：《人民日报》消息广西日前启动2015学年中小学教师支教走教计划,计划选派4242名教师开展为期1年的支教走教,计划安排财政资金5382万元用于为支教教师发放工作补助、交通差旅费用及购买意外保险费等。据悉,2014学年,广西共选派支教走教教师6914人次,其中选派支教3940人次,选派到乡镇以下义务教育学校走教的教师2974人次,安排选派工作

简介：由于受我国教育历史文化背景的影响及特定历史时期教育现实的制约,上世纪八十年代中期以来,在我国中小学教师教育培养中凸显出的问题在很大程度上制约了我国教育改革与发展。本文分析了传统中小学教师教育模式所暴露出来的弊端及存在不足的原因,提出了应改革传统中小学教师教育模式的建议和看法。

简介：摘要本文从2014年江西省各县市中小学教师招聘考试面试形式入手，分析了面试的主要类型，介绍了面试的主要类型之一说课的评价标准，提出说课的备考策略。

简介：从教师“专业发展”到教师“专业学习”,由教师培训到教师学习,教师“影子培训”也应走向“影子学习”.教师学习旨在促进学生有效学习,具有自主性、经验性、情境性和持续性.教师“影子学习”的价值定位是为儿童而研修、为成长而研修,它以建构知识（问题解决、实践改善）为目标,以真实情境中经验生成的、整合的知识为内容,依托主体多元的学习共同体,进行互动参与式和反思探究式的、长期持续的自我指导学习;在组织上从他组织走向自组织,形成将“影子”学校、“导师”团队和学员整合在一起的组织结构;在实施上建立教师“影子学习”机制,完善“影子校长”与“影子教师”,优化“师徒制”教师学习.

简介：文章从开展中小学教师教育技术能力测评的意义出发,首先对中小学教师的教育技术能力进行了定义,并就如何开展中小学教师教育技术能力测评的问题,对国内外几种教育技术能力标准进行了对比与解读。通过考察几种测评方法和对测评内容分析,得出了开展测评的主要工作思路和依据。

简介：美国教育处于世界领先水平,教育发展,教师为先。美国对中小学教师入职有一套严格标准,以此来保证高素质的教师队伍。本文试图从美国中小学教师的专业标准、资格认证以及教师聘任来探究成为合格的美国中小学教师的必备条件,以此来为我国中小学教师的专业化成长提供借鉴。

简介：我国中小学教师队伍建设的重点和难点在农村。近年来,各级党和政府加大了对农村中小学教师培训的人力、物力、财力投入强度,但由于多种主客观因素的影响,农村中小学教师培训的有效性不足已有显露。本文基于影响农村中小学教师培训有效性的因素分析,致力于提出增强农村中小学教师培训有效性的基本构想。

简介：农村中小学教师是我国教师队伍的重要组成部分。随着经济社会的发展,农村中小学教师地位有所提高,其待遇得到了一定程度的改善,但由于农村中小学教师工资福利待遇较差、教师急于实现个人价值以及存在一定程度的职业倦怠,因而,在发展过程中存在师资流失严重的现象,主要表现为从农村流向城市,流失数量逐年增加且具有明显的年龄、性别特征,其危害表现在：一是严重影响了师资队伍的稳定,降低了农村中小学教育教学质量;二是导致生源流向城镇,使得城镇中小学班额超标;三是制约了教育事业的健康发展。为化解该问题,需要加大教育经费投入,改善农村中小学教师待遇;加强教师职业道德建设,增强教师的成就感和价值感等,这些举措是缓解农村中小学教师流失的对策。

简介：摘要徒手操具有广泛的群众基础与实际效用，也是体育教学的有效组成部分。徒手操的教学方法多种多样，应遵循教学的各项要求，结合实际教学条件和学生的特点，有针对性地加以选用。鉴于这些特点，并根据学生的水平，编选不同的徒手操。在教学中遵循由浅入深，由易到难的科学顺序，并有计划地进行锻炼，加强有关肌肉的力量及牵拉性。

简介：职业成就感是个体胜任工作时所产生的内在的愉悦感和满足感。获得职业成就感是农村中小学教师的内在需要和专业发展的内在动力。当前农村中小学教师普遍存在职业成就感缺失现象。这种现象是历史与现实、客观与主观多重因素交织产生的后果。可以从宏观、中观和微观三个层面来探讨提升农村中小学教师职业成就感的可能路径。

简介：摘要随着时代进步和社会发展，各种各样的负面因素导致教师心理健康水平受到影响，出现心理健康水平向下的倾向。这直接影响到他们的生活、工作，更将给学生的成长带来巨大的危害。关注中小学教师心理健康水平，关心中小学教师心理健康，是当前十分紧迫的任务。

简介：

简介：民办中小学教师专业发展存在的问题归纳起来,集中体现在教师及办学者两方面.教师方面：教师的专业发展目标缺失、教师的专业行动力度不足、教师的职业认同度偏低;办学者方面：办学者制定的规章制度过于形式化、办学者的管理风格偏随意性、办学者的组织机构科层化、办学者忽视教师的合法权益.这些问题背后,隐藏着深刻原因,即办学者与教师在专业发展中所持有的不当取向：办学者持有的技术理性取向,教师持有的线性取向.