简介：摘要

简介：【摘要】目的 分析临床护理干预在小儿腹泻护理中的应用效果。方法 选取2021年09月-2022年09月本院82例小儿腹泻患儿开展研究，用随机数字表法平均分为对照组41例，行常规护理，观察组41例，行临床护理干预，比较两组护理效果。结果 观察组的治疗依从性和护理满意度均明显高于对照组，住院费用、住院时间、止泻时间、止吐时间和退热时间均明显低于对照组（P＜0.05）。 结论 给予小儿腹泻患儿临床护理干预能够缩短疾病恢复时间，提升干预效果，改善预后，具有推广价值。

简介：

简介：摘要：阐述了“以病人为本”的临床护理观念，阐述了“以病人为本”的概念；建议要实施“以患者为中心”的人性化护理服务，首先要改变观念，把握其内涵，让自己对护理服务理念有更深层次的理解和理解，让自己对护理服务理念有更深层次的理解和理解，让患者得到更多的关注，让患者得到更多的便利，让其拥有更多的主观能动性。

简介：摘要：本文探索了康复护理理论与临床实践的关系，介绍了康复护理的相关理论和实践，探讨了康复护理理论与实践的结合。康复护理的理论探索包括生物-心理-社会模型、行动能力模型和人类生态学模型等；康复护理的临床实践探索包括个性化护理计划、多学科综合治疗和社区康复护理等。康复护理理论与实践的结合相互促进，康复护理实践对理论的完善和拓展，康复护理理论对临床实践的指导作用，为康复护理的发展提供了支持和依据。

简介：【摘要】：目的：分析自我护理措施应用于糖尿病临床护理实践效果。方法：研究样本是选取2020年5月－2021年5月到我院进行糖尿病治疗的40例患者作为研究样本，将患者随机分为实施常规护理的对照组与接受自我护理措施的研究组，并对临床护理实践效果进行对比和研究。结果：通过对比和分析可以发现在本次研究的两组患者当中，研究组患者的血糖水平明显低于对照组；自我护理能力各项指标方面则明显高于对照组。结论：自我护理措施在糖尿病患者临床护理实践中取得了显著效果，有助于降低患者血糖水平，促使患者提升自我护理和调节能力，对于病情控制具有积极作用，具有可推广性。

简介：摘要：目的：探析儿科医护流程的人性化护理应用效果。方法：选择医院2021年12月-2022年12月接受治疗的儿科患者120例，将其分为对照组与观察组，对照组实施常规护理，观察组采用人性化护理，最后，再次进行二组并发症率分析，以及住院的时长进行调查统计与分析。结果：对二组患儿开展了调查比较,对照组患儿的一般治疗时间和并发症率,显然都要超过了观察组患儿。结论：调查结果显示在儿科的医疗护理应用人性化的护理工作成效显著,亟待加以临床推广。

简介：摘要：临床路径作为临床医疗、护理工作的重要理念，体现出循证医学、质量持续改进、整体护理等特征，逐渐成为各科室护理实践的核心模式。与常规护理模式相比，临床路径更加强调对患者个体病情、治疗现状的个性化研究与分析，制定标准化流程与方法，可满足患者各种护理需求，提升患者护理体验，并通过循证医学与质量监督的方式不断总结护理实践中的问题，改进护理策略，缩短患者住院时间，减轻患者心理与经济方面的负担，促进患者痊愈。本文将对临床护理路径的概念、护理实践应用以及未来展望进行综述，以供参考。

简介：【摘要】目的：对临床护理实践中运用健康教育的临床价值进行评估。方法：以随机单盲法选取我院于2020年9月-2022年10月期间收治的普通外科住院患者120例作为评估对象，并将其平均分为2组，即基础组与特殊组，每组60例。基础组采用常规护理，特殊组联合健康教育，对比两组的整体护理效果。结果：经比较两组的实验结果，相较于基础组，特殊组的护理满意度和健康知识掌握度评分更高、住院时间更短，组间对比差异显著（P＜0.05）。结论：在临床常规护理中加强健康教育，可切实提高患者的满意程度，缩短住院时间，使其掌握更多健康知识，可在临床中大力推广。

简介：摘要：本研究旨在探讨CT检查在临床护理中的应用与实践研究，并评估其在疾病诊断和治疗中的有效性和安全性。方法：在2022年6月至2023年6月期间，在医院中选择了100名接受多排螺旋CT检查的患者。为了进行研究，将这些患者分为两组：脹组和观察组，每组各50例。对照组接受了常规护理，而观察组则接受了高质量的护理干预。研究目的是比较这两组患者在负面情绪和不良反应发生率方面的差异。结果：观察组的患者在不良反应方面表现显著优于对照组（P<0.05）。观察到两组患者在接受护理后的SAS评分都有显著改善（P<0.05）。结论：CT检查在临床护理中是一种有效且安全的诊断工具。它能够提供详细的解剖和功能信息，帮助医生准确诊断并制定适当的治疗计划。然而，在应用CT检查时应注意辐射剂量的控制，以确保患者的安全。未来的研究可以进一步探索CT技术的改进和新的应用领域，以提高临床护理的质量和效果。

简介：摘要：目的：探讨人文关怀在临床护理教学中的实践及效果。方法：研究期2021年1月-2022年12月，入组观察对象临床实习护生30例，进入研究后，以随机数字表法进行分组，一组观察组（n=15）实行人文关怀临床护理教学，一组对照组（n=15）实行常规教学，对比不用教学管理模式的实践应用效果。结果：经临床护理教学，观察组中护生人文关怀能力评价表中认知、耐心、勇气各维度考核评分均高于对照组，（p＜0.05）。结论：在临床护理教学中引入人文关怀理念，能够有效提升实习护生的教学质量，提高实习护生的人文关怀能力，效果显著，推荐参考使用。

简介：摘要：本论文研究了临床技能培训对医学护理学生临床实践能力的影响。通过对一组医学护理学生进行为期一年的系统培训，并与未接受培训的对照组进行比较，我们发现培训组的临床实践能力显著提高。培训包括模拟临床操作、技能训练和临床实践经验的积累。研究结果表明，临床技能培训可以有效提高医学护理学生的临床实践水平，为他们未来的职业生涯提供了更好的准备。

简介：【摘要】目的：分析烧伤整形外科临床护理教学期间，对其实施临床案例模式的效果。方法：招募时间2021.5-2023.5区间内60名护理实习生，随机建组，对照组常规教学，观察组临床案例教学，对实习生的成绩与教学的评分结果进行检验。结果：教学后，观察组实习生成绩比较高，同时其教学评分也偏高，P<0.05。结论：在烧伤整形外科临床护理教学期间，对患者实施临床案例模式，有效提高实习生的理论与病理分析成绩，并提高教学效果与质量，使学生对学习的积极性提高。

简介：摘要：目的：比对分析临床实践导师制度能否有效提高护理专业学生临床护理能力。方法：2022年1月以后设置为观察期，以前设置为对照期，各选择30例护理专业实习生，分别接受临床实践导师制度带教和常规带教。比对两个时期实习生的考核结果及对带教实习的满意度。结果：观察期实习生的理论知识、实践操作成绩均优于对照期，P＜0.05。观察组实习生对带教实习的总满意率达到96.67%，高于对照期的66.67%，P＜0.05。结论：临床实践导师制度可有效提高护理专业实习生的临床护理能力。

简介：【摘要】目的 研究呼吸科护理临床教学中应用临床路径的效果。方法：数据取自本院2020年1月-2021年12月参与呼吸科护理实习的50名护生，“双盲法”分传统组(传统教学，n=25)、路径组(临床路径教学，n=25)，两组教学效果比较。结果：教学前比较综合成绩、教学质量无差异，P>0.05；教学后较传统组，路径组综合成绩、教学质量及护生综合能力更高；路径组教学满意率(96.00%)高于传统组(76.00%)，x2=4.153，p=0.042，P

简介：摘要：目的：探究临床路径在呼吸科护理临床教学中的应用效果。方法：将统计学分析法用于该研究，选取我院2021年12月至2022年12月的23名呼吸科护理学生为观察组，将临床路径应用于护理实践教学，另选取同时期的23名传统护理教学的学生为对照组。比较观察组和对照组的实践能力及理论知识指标方面的差异。结果：观察组的理论知识及临床操作成绩均优于对照组，（p＜0.05）差异有统计学意义。结论：临床路径的应用可以有效地提高呼吸科护理临床教学的教学质量和学生的实践能力，提高学生的护理水平。因此，呼吸科护理教学可以结合临床路径进行教学，这种教学方法可以提高学生的整体能力，进一步培养专业的护理人才。

简介：摘要：中职临床护理实践应用教学是培养中职护理专业学生实践技能和提高实际操作能力的重要环节。然而，在实践应用教学过程中，我们也会面临一些问题和挑战，影响教学效果和学生的实践能力提升。针对这些问题，我们需要寻找相应的对策和解决方法，以提升中职临床护理实践应用教学的质量和效果。基于此，以下对中职临床护理实践应用教学中存在的问题与对策进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：临床护理教学过程中学生是通过临床实践中长期积累实践经验来巩固护理知识，使学生主动积极性被充分调动起来，继而产生自我学习意识。提高学生的综合素质和专业水平是当前阶段从事护理工作全体员工亟待解决的课题。但从我国当前阶段的实际情况分析来看，其教学过程仍然存在着诸多问题，需要我们采取有效措施加以应对。针对这一现象，文章对开展临床护理教学过程中教学模式等问题进行了简要分析，希望能为相关从业者提供些许帮助。

简介：摘要：中职临床护理是一门实践性很强的学科，是一门综合性学科。目前，临床带教实习的学生普遍存在动手能力不强、操作技能不熟练等问题。所以，中等职业学校的教学应根据学生的特点，制定一套科学、合理的教学计划，使其能够更好地掌握所学的知识。针对目前中职护理学专业实习存在的问题，提出了几点对策。

简介：摘要：目的：探讨人文关怀在临床护理教学中的实践及效果。方法：选择60例护理实习生为研究对象，纳入期限2021.9-2022.9月，根据不同教学模式分为对照组和观察组，各30例。对照组传统教学模式，观察组人文关怀教学，比较教学效果。结果：观察组人文关怀能力评分明显高于对照组（P＜0.05）；观察组教学满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论：人文关怀在临床护理教学中具有极高应用价值，有助于提高学生的人文关怀能力及教学满意度。