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简介：摘要作文教学是小学语文教学的重要内容，小学低段写话教学是教学的启蒙阶段，是小学作文教学的重要基础。“万丈高楼平地起”，在每个孩子的心里都有一颗语文的种子，让学生从一开始就感受到写话是心甘情愿甚至是迫不及待地表达需要，用“生花妙笔”描绘美好生活，从而为作文教学做好启蒙和基奠。本文试图从新课程作文教学的理念出发，结合小学低段学生的年龄特点，从培养学生的兴趣入手，开放学生的写话个性，在快乐的体验中学会写话。

简介：摘要看图写话是低年级作文教学的重点，主要培养的是学生的想像力、观察力和表达能力。教师在教学过程中必须耐心指导,要求学生在观察图片的基础上先确定中心，图画想要表达的内容，然后围绕中心把图画的内容详细地描述下来，并充分展开联想，对图画进行编排，通过语言文字明确地表达出所要叙述的故事。

简介：摘要《新课程标准》指出，第一学段（1～2年级）的写话目标是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物?的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语……”由于低年级学生生活经验不足，认识水平低下，往往看不懂图意，也不知道如何?表达，即使理会图意，写出的话也呆板没有生气；表述不清，语无伦次。因此，看图写话是低年级作文教学的重要一环，它是学生写作的基石，是写?作文的准备阶段。?

简介：摘要低年级看图写话的训练，是中高年级学习作文的基础。因此教师应该着眼于学生习作能力的形成，采用多种方式，指导学生联系自己的生活经验，调动已有的积累，训练学生写话的技能，使学生在实践中逐步形成语文能力。

简介：【内容摘要】《语文课程标准》对低年级学生的写话提出的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”因此，低年级写作应放低要求，贴近生活实际，注意方法的引导，才能让学生们敢写、乐写、从而会写。

简介：摘要：众所周知，作文是小学语文教学的重要组成部分。作文教学要求循序渐进，由浅入深，逐步提高学生的作文能力。在小学低年级语文教学中，看图写话是开发学生写作的起步阶段，对提高小学生写作能力基础、提升语文写作水平具有重要的作用。看图写话教学是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径，它也是打造一把开启快乐习作的金钥匙，更是作文序列化训练的基石。因此，如何更好的进行看图写话教学尤为重要。

简介：摘要：在低年级看图写话指导中，注重孩子写话兴趣的激发，保护孩子写话的积极性，鼓励孩子用自己的眼睛观察世界，写自己想说的话，同时重视教学策略的梳理。鼓励学生尝试运用从生活中、阅读中积累的词语，让自己的表达更生动、更具体；引导学生不只关注画面内容，更关注画面的细节，能根据画面内容展开大胆的想象，让思维更活跃、更开阔，让表达更丰富、更多元。

简介：摘要：学生作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，然而，低年级学生由于年龄小，生活经验贫乏，给看图写话教学带来了一定的难度，因此，我们要从学生的实际出发，在看图写话教学中，积极激发学生的兴趣，指导观察，并展开合理的想象，真正体现《新课程标准》提出的“让学生易于动笔，乐于表达”，让学生“自由表达和有创意的表达”的新理念。 如何引导学生写好看图写话，是小学作文教学中需要认真研究和解决的一个重要问题。

简介：摘要：对小学生而言，语文能力的高低影响着其他科目的成绩，语文重点培养的是理解能力。学生的理解能力不好，对于日后的学习，也没有优势可言。这就需要教师针对低年级的小学生进行看图写话能力的培养，采取多种方式锻炼学生的理解能力，为日后的语文学习奠定基础。

简介：摘要： 小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。基础打得是否扎实，对学生今后的作文水平影响极大。所以，在一年级看图写话教学中，我注重培养学生的说话、写话兴趣，教给学生一定的写话技能，从而为顺利进入中年级的习作做好必要的铺垫，就显得尤为重要。如何指导学生写好看图写话呢？我认为，看图写话教学应该抓住“看、想、说、写、激励 ”这五 个环节。下面谈谈我在看图写话教学的一点体会。

简介：摘要小学低年级是看图写话，三年级开始时写作文，看图写话是写作文的基础，基础打好了，以后写作文就轻松多了。基于语文新课程标准低年级的写话教学要求，现将结合我的教学实践我从“指导学生写简单的句子，意思要准确、写完整的句子，让句子更加地生动形象、注意细节，让学生展开想象，加深对图意的体会、写后有评议”四个方面跟大家一起分享如何轻松写好看图写话。

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简介：摘要 : 重激励促兴趣。“关注以生为本”，一切以学生的发展为重。为了激励并维持学生学习看图写话的兴趣，我经常采用激励性评价，让学生从教师激励的言语中获取成功的力量。批改写话作业时，即使是一句最普通的话：“小兔采了一篮子蘑菇，心里很高兴。”我都会夸上一句：“句子通顺，标点正确，真了不起！”这一句句表扬的评语就像一股股清泉涌进同学们的心田，化作他们习作路上不竭的源泉。有了学习看图写话的兴趣和信心，学生才会爱上写作。

简介：摘 要：看图写话这一内容是专门为小学低年级学生设置，为培养其写作能力的初始手段，是写作的入门教学方式。看图写话的初衷是让孩子们通过观察图片内容，利用自己的语言将所看到的图画内容描述出来。培养孩子的观察能力、理解能力和表达能力的同时，也让孩子们对写作有一定的认识。但现阶段的低年级教学成果显示，低年级看图写话能力仍存在缺陷，教育工作者的教学方式有待更新。本文将根据教学现状对如何提升一二年级儿童看图写话能力进行分析，并根据实际案例加以论述。

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简介：摘要小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练，是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步。

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