简介：音乐教育作为塑造完美人格为目的，充当着美育教育的主体功能。本文从三个方面阐述即兴伴奏的一般性知识。一是不同体裁歌曲的伴奏音型选配来编配伴奏。二是不同的节拍的常用节奏音型。三是节奏与织体的模仿在即兴伴奏的学习中占有重要地位，应弹奏一些正谱伴奏以丰富伴奏织体与和声配置的资源。

简介：组织存储的旧知识即组织记忆对战略变革的影响一直存在争议，二者间的影响路径也还未有具有说服力的成果。本文从知识联系角度引入即兴能力作为中介变量，通过组织中新旧知识的整合进一步探讨组织记忆对战略变革的影响作用，并实证检验即兴能力的中介作用。研究发现：（1）不同的组织记忆类型虽然对战略变革均具有正向作用，但其影响程度存在一定差异；（2）组织记忆对即兴能力的有效发挥起看积极作用；（3）组织记忆能够通过提高即兴能力也就是立即反应能力、利用现有资源能力与意图创造能力，对战略变革产生正向影响．促进变革效果.

简介：钢琴即兴伴奏要求伴奏者在拿到一段旋律后在最短的时间内，结合和声理论知识及钢琴的演奏技巧将钢琴的伴奏与主旋律完美的结合起来，以达到辅助衬托旋律的作用。钢琴即兴伴奏作为一种实用性较强的伴奏形式，是音乐学专业学生的必修课程之一，也是学生在毕业以后从事音乐教育工作中一项重要的音乐教学能力。

简介：钢琴即兴伴奏是指根据既定的主题旋律，在键盘上即兴的弹奏出包括一定的和声与织体的伴奏声部；或根据既定的主题（动机），弹奏出完整的即兴曲。因此，演奏者必须掌握键盘和声以及各种弹奏技术，掌握正确的学习方法就能获得优美的音响效果的回报。

简介：摘要钢琴即兴伴奏在音乐领域显示了其强大的实用价值，本文志在通过对钢琴即兴伴奏特点研究的基础上，从而得出提高钢琴即兴伴奏能力的一些途径，即要增强钢琴基础能力弹奏的水平、和声的合理配置、织体恰当的选择和旋律分析等综合能力，在最短的时间内掌握好钢琴即兴伴奏这一技能。

简介：即兴演奏是学生学习音乐和表现音乐的最好手段之一。在乐器教学中重视即兴演奏能力的训练，可以有效地帮助学生熟悉自己的乐器，启发音乐思维，掌握音乐的表达方式，发展音乐创造性才能。本文重点介绍了钢琴即兴演奏的主要形式，提出了具备这种演奏能力的几点要素，并提供了一些用模仿化、模块化的方法培养学生钢琴即兴演奏能力的思路。

简介：[摘要]即兴创编舞蹈是幼儿听到音乐的感受，通过自己创造出的动作来表达内心情感。幼儿可以通过舞蹈发展身体运动机能，增加幼儿对美的体验，陶冶幼儿的性格和品德。并且经常展示自己的幼儿也能培养其自信心和表现力，在同伴面前或者公众场合不怯场，大方展现。幼儿通过即兴创编还能发展其想象力，思维灵活、敢于创造。并且通过听音乐的旋律和风格，将自己对音乐的理解通过动作表现，这是幼儿表达思想感情的一种艺术形式。

简介：钢琴即兴伴奏能力的培养是需要牢固的键盘基础和理论基础,根据个人的特征,选择适合的方式方法进行能力培养,本文对如何进行钢琴伴奏能力的培养做出一些初步的介绍,并对综合伴奏的应用能力的培养作出了详细的解读与介绍。

简介：简单的钢琴即兴伴奏学习起来并不难,但是要真正掌握得好,能够拿起曲谱就弹,灵活应用,得心应手,确实需要在各方面下一番苦功。一般来说,能够在钢琴上进行即兴伴奏的人,必定具备一定的专业素养。本文对钢琴即兴伴奏者的能力要求进行简要的分析。

简介：即兴演奏是儿童学习音乐和表现音乐的最好手段之一.本文提出了即兴演奏能力培养的指导原则,提供了一些用模仿化、模块化的方法培养儿童即兴演奏能力的思路.

简介：学习钢琴即兴伴奏应熟练掌握和声理论及键盘和声的弹奏技术,熟悉钢琴弹奏的织体结构,了解键盘伴奏层次的关系,掌握各种不同体裁及风格的歌曲的音乐语言,注意歌曲曲式与钢琴伴奏的织体层次关系,以增强钢琴伴奏的实践能力.

简介：钢琴即兴伴奏教学的重要一点就是对学生在能力方面和伴奏意识方面进行培养,因此教师在教学中除传授学生弹奏钢琴即兴伴奏的知识技巧外,即兴伴奏是对学生能力的一种培养

简介：摘要：钢琴即兴伴奏能力是学习钢琴的人一定要学会的一门技术,而且难度很大,要求学习者具备优秀的钢琴素质和相对扎实的理论知识基础。在进行教学时,必须针对每个人不同的特点去提出不同的训练方式,这样才可以最好的发挥每个人在即兴伴奏方面的优势。本篇就将针对中职教育学院钢琴即兴伴奏能力的教学工作加以阐述,并对教学方式进行相应的总结。

简介：手风琴是一种既可以独奏也可以用作伴奏的乐器。手风琴用于歌曲伴奏，特别是即兴伴奏时，需要伴奏者具备极高的音乐创作能力和表演能力。所以，要想具备这样的能力。就必须对手风琴即兴演奏技巧进行刻苦训练。

简介：摘要随着音乐艺术文化的不断发展，钢琴即兴伴奏在中小学的音乐教学中以及众多的音乐类活动中的应用越来越多，尤其是在中小学音乐教学中地位十分重要。中小学音乐教师即兴伴奏能力的高低直接影响着音乐课堂审美教育的效果，加强中小学音乐教师的钢琴即兴伴奏能力不仅对培养中小学音乐教师实际工作能力和全面素质有着举足轻重的作用，更对中小学音乐课堂审美教育产生着深远的意义。

简介：围绕师范音乐教育的发展与改革问题,本刊在今年第三期刊载了有关师范音乐教育的办学指导思想、培养目标、课程和教材教法等问题的一组文章。在今年第四期刊载了有关师范音乐教育的声乐教学改革问题的一组文章。本期摘要发表一组文章,反映了对中师、师专、高师、音乐院校音乐教育系等各类师范教育的器乐教学(主要是钢琴教学)改革的意见。以供参考。

简介：因此教师在教学中除传授学生弹奏钢琴即兴伴奏的知识技巧外,小组伴奏）　　集体弹奏时教师可在和弦方面进行统一要求,学生配伴奏）　　教师奏〈——〉学生唱（教师伴奏

简介：摘要：在中等职业教育体系中音乐素养的培养是该学科段中最重要的组成部分，并且是幼儿教育中必学教学的一门学科，故此在中等职业教育钢琴教学中，笔者一直觉得一定要加强钢琴的基本功教学和训练，一定要注重学生的音乐分析能力的培养，只有这样才能培养学生在弹奏钢琴的时候更好辨别音乐的能力。笔者在多年的音乐教学中深刻的发现到，只有不断的提高中等职业教育幼师学生钢琴伴奏的能力和儿童的赏析，才能使我们的学生在教育教学中对钢琴即兴伴奏的能力得到提高，喜欢度更加高升。

简介：钢琴即兴伴奏教学的重要一点就是对学生在能力方面和伴奏意识方面进行培养,即兴伴奏是对学生能力的一种培养,钢琴即兴伴奏能力培养　　　　即兴伴奏（AccompanimentImprovisation）是一个具有双重含义的概念

简介：摘要即兴伴奏是能力使钢琴音乐专业技能比较难以掌握的一项技能，近年来，钢琴即兴伴奏逐渐在音乐院校中受到重视，也有不少学者和教育工作者从中总结经验，写了大量有关于此的文章，但迄今为止，绝大多数钢琴学习者，依然无法有效地掌握这项技能，长此以往，不断地演奏钢琴作品，确不能脱离谱面，进行钢琴演奏的一度创作，实为一件可惜之事，本文主要是理清一切即兴伴奏方法的基础脉络，为钢琴即兴伴奏提供更丰富可靠的指导性依据。