简介:“回归生活世界”是当代人走出惟理性世界困境的普遍追寻。当人们逐步从理性主义的纠缠中摆脱出来时,开始看到生活、生活世界——这一人存在的基本事实,这个在理性主义遮蔽下长期以来为人们所遗忘的事实。生活世界是人存在的基本事实,其基本属性是实践性,生活世界是一个具有意义和价值的世界。而道德就是对于生活方式、生命实践的理解和选择,它是生活的解释系统,它所要破解的是人的生活意义,它的存在就在于使人对生活意义有更合理、更深刻的理解。道德又是生活的目的系统,指向的是生活的展开与提升。生活是道德存在的根据,也是道德存在的基本形态,整体性、实践性、生成性是生活世界道德的主要特征。“回归生活世界”的道德教育要走进方方面面的生活、生活的方方面面;道德的学习应当是生活的、实践的,而不能简单归结为知识的、思想的;道德教育要培养的是不断去生成新的道德世界,并不断自我超越的生成性的人。
简介:摘要:党的十八大报告提出,“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”,在国家战略层面已经将道德教育提到了首位。为顺应当今世界的变革趋势,响应国家战略要求,教育系统全方位实施道德教育改革。幼儿园是孩童接受系统教育的起点,幼儿阶段的道德教育也是人生德育的起点,要重视幼儿园阶段的道德教育,找准方法,实现立德树人的教育目的。
简介:摘 要:立德树人是幼儿教育事业发展和进步的重要表现,教育的关键在于培养。有好人格,才有好未来!教育要从幼儿抓起,良好的教育活动是培养幼儿健全人格发展的重要手段,也是促使其成为一个正直、善良的人的关键。本文立足实际,将思想道德教育从幼儿园生活中,课程中,环境中的具体做法进行了三方面的介绍。