简介：

简介：没有情感的教学也是没有生命力的，对学生而言，积极的情感比渊博的知识和高度的责任感都重要，故而，加大语文教学的“人文性”是新课程教学必然发展趋势。

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简介：摘要教学是一门艺术，它能产生一种迷人的力量。而语文教学是科学和艺术的结合，假如上课没有教学艺术，学生上课的兴味就减去了一半；剩下一半即使是科学的知识，学生也处于一种被动而僵化的状态。因此语文教学不能没有艺术。让艺术教育滋养语文课堂。

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简介：摘要语文教学中的情感教育是指在具体的教学过程中，教育者针对语文教材实际，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以优化教学效果，让学生快乐地学习。本文从四个方面阐述了如何在语文教学中培养学生的积极情感。

简介：摘要传统的语文教学的观念以知识的传授为主，以应试教育为最终目的。课外活动是落实语文素质教育的重要途我在教语文时，既追求课堂上的抓纲务本，也注重了课外活动的训练。并根据不同学习阶段确定了不同的训练内容，采用了多种训练方法，分层次训练。

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简介：情感教育是语文教学的灵魂。强化语文课的情感教育，可从三方面入手：教师应是有“情”人；要善于挖掘课文的情感因素；教学语言要富有情感。

简介：摘要随着新课程改革的深入，人文性给语文课堂带来了新的活力，语文教学的生活教育功能越来越成为语文教学重要一环。生活化的语文教学，既给学生以知识，更能给学生以实际生活能力。生活化语文教学切合学生实际与语文特点，解决了其他科目所无法解决的实际问题。语文课堂人文关怀随着生活化语文课堂的实施正逐步得以落实。

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简介：摘要：对于小学生而言，语文教师开展核心价值观教育时可以将其渗透在教材内容、教学形式以及教学活动中，以此培养其爱国情怀、人文精神、文明气质等优良品质。并且通过互动型教学、情境教学等创新型教育方法促进学生更好地感悟价值观，还可以开展校园活动以及丰富情感体验等方式加深其对核心价值的深度理解，这也是笔者将要同大家展开探究的核心内容。

简介：重视学生的心理感受，调动学生的情绪力量，培养学生的意志品质，发挥学生的创造才能，无疑是课堂教学担负的一项重要任务，这也正是人文素质的重要内涵。从心理学角度讲，教育是人和人心理上的最微妙的接触。课堂上的生活质量将直接影响和制约着学生的学习质量，并能促进教学质量发生戏剧性的变化。故此，教学中的情感因素至关重要。

简介：摘要在中学语文教学中实施情感教育，具有培养审美情感、铸造美好心灵，陶冶高尚情操的力量。列宁说“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”这些话道出了情感教育的真谛。我们教师要塑造学生的灵魂，净化学生的情感，就必须深入挖掘教材中的相应的情感因素，运用情感的语言，去激起学生相应的情感体验。

简介：摘要：小学语文是我国基础教育中的最为关键的语言学科，也是深化爱国情感教育的核心教学阵地。因此，要想通过党史进课堂活动，让小学生在语文知识学习中，激活深刻的情感共鸣，由内而外的健全人格。就需要语文教师通过将党史结合教学内容，将党史融入实践活动，将党史渗透在阅读写作教学活动，将党史贯穿在班会主题活动等形式，体现党史与语文教学结合的整体育人价值，促使小学生综合发展，健康成长。

简介：摘要：情感教育的有效应用能激活学生的情感，引发学生的情感共鸣，从而促进学生对语文知识进行系统的探究。在高中语文教学改革实践中，按照新课程标准的要求和全面贯彻落实立德树人根本任务的现实需要，有意识地开发情感教育，能促进学生对语文知识进行多元化的学习，从而有效提高教学整体质量。本文，将针对高中语文情感教学几点策略展开详细阐述，旨在提高素质教育效果。

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简介：摘要众所周知，素质教育是以人为本的教育，实施素质教育也必须做到“目中有人”。就课堂教学而言，这个“人”无疑就是全体学生。因此，作为语文老师，在授课时应面向全体学生，全方位、多角度地调动他们参与课堂活动的积极性、主动性，使人人得以展其才，尽其能。