简介：庭审活动就是语言活动。囿于法庭这个特殊的语言环境,法官在庭审的过程中,为了保持严肃、中立的态度,保证庭审的顺利进行、维护法的尊严,尤其是审清案件事实,就需要对语言的表达与理解给予格外的注意,要有更高的语言驾驭能力和对语言情感表达与理解的精确把握。语言情感的表达与理解在韵律层面上涉及语调、语速、停顿、重音等。准确把握语言交际中的情感信息,可以有效地提高法官庭审的质量与效率。

简介：

简介：摘要：作为一名教师，应该始终奉行“成人才能成才”的教学理念，本文从培养学生热爱祖国、热爱家乡，培养学生爱护公物的良好习惯、优良的意志品质、集体协作精神，加强学生的网络道德教育，教师的言传身教六个方面来探索如何在当前的初中信息技术教学中渗透情感教育，从而达到有效的课堂教学管理，培养高素质的信息技术人才。

简介：在新闻传播的信息中，除了新闻事实信息之外，还存在着新闻情感信息。新闻情感信息是指“当传播的事实信息是新闻事实信息时，附着于其上并随之进行有关情感方面信息传递的，则是新闻情感信息”。情感信息的传播，一般是靠其外显形式依附于事实信息，随着事实信息的传递而传播。

简介：摘要信息技术教育一直注重向学生传授知识的与技能操作，加之情感本身的复杂性和不可预测性，情感教育经常停留于表面和形式,甚至被忽视。但情感教育与知识教育、技能教育它们是相辅相成的，是一个有机的整体。无论是情感目标的制定，还是课堂情感的渗透，抑或课外情感的拓展，都是为了更好的技能教学。

简介：摘 要：在新课改下，信息技术课程的主要目标是培养学生们的信息素质，所以信息技术老师应该将其与学生们的个体特征相结合，积极地运用情感教育的新理念，为学生们的整体发展创造一个积极、有趣味的课堂气氛，从而推动学生的信息技术和综合能力素质的进一步提升。

简介：摘要：数字时代的到来为信息传播提供了多种途径和表现形式，信息图形设计作为其中的一种，随着传播媒介形式的多样化已无法满足时代的需求，二维逐渐向三维拓展，传统单一的平面表现方式需要融入立体化元素。本文从信息图形立体化入手，总结了信息图形立体化与情感交互的过程和方法，为设计师的作品在受众获得信息的同时能够获得愉悦感方面提供了一些参考，为人与信息之间能够有深层次的联系和交流提供了一些可行的方法和理论支撑。

简介：摘要：在时代不断进步进步的过程中我国各个领域迎来更高的挑战，面对这样的形势信息传播在时代的大环境下也得到不断创新。基于此，本文认为，鉴于传播主体多元化、传播内容海量化、传播情绪泛滥化的特点，建设性科学传播能够提供确定性、达成平衡叙事、促进正向价值，有助于纾解社会心理压力，凝聚社会信心，在全社会营造良好的舆论氛围。

简介：摘要关注学生的情感生活和情感体验，是新课程的具体体现，需要教师以教材为依托，以教师的情感呼唤学生的情感，用教师的心灵碰撞学生的心灵，将文章情、教师情、学生情和谐统一在听、说、读、写中，使整个语文课堂流动着师生之情，凸现着“一枝一叶总关情”的情感教育。

简介：【摘要】积极的情感能获得积极的态度，它是学生智力发展的内驱力，其在数学课堂中，能够使学生的认识与情感相互引发、相互促进。初中数学教师应该意识到积极情感培育与渗透的必要性，并充分利用信息技术和多媒体资源，从根本上推进课程改革，增强学生学习数学的积极性，并让学生体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

简介：摘要在初中信息技术教学中，除了明确教学内容和目标，教师还需要采取合适的情感教育方式，不能总是运用单一方式教学，而需要灵活多样，给学生不同感受与刺激，让学生保持学习热情，很好地将情感融入到各个教学环节中去，还能够激发学生的学习兴趣，引导学生想象思考，开发学生的探究精神，促使学生能够学以致用。

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简介：摘要信息技术的发展一日千里，正以前所未有的深度和广度影响着人们，给人们的生活、学习、工作带来了翻天覆地的变化。但是目前在课堂上一些学生的表现却不容乐观许多学生自制力差，管不住自己，对学习缺乏足够的兴趣和信心，玩起游戏来却又热火朝天，注意力不集中。针对这些现状，在课堂中实行情感教育，收到了良好的效果。

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简介：完形填空是考查考生英语知识综合运用能力的试题，它主要考查考生对文意的发展、作者的意图和主人公心理动机的判断，而语境的情感性又是文意发展、作者意图和主人公心理动机的真实体现．因此利用语境的情感性可以巧妙地进行完形填空信息推断。请你——

简介：摘要：在新一轮的课改中，明确地把“知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观”列为数学教学的三维目标，数学情感教育已经成为了数学教育中的重要环节。然而在现实的数学教学中，大部分一线数学教师缺少具体的、有效的实施数学情感教育的策略。现代信息技术具有直观形象的优点，基于此优点现代信息技术能有效地与小学数学教学整合与优化。所以本文将探讨运用信息技术培养小学生数学情感的意义，并提出切实可行的具体实施策略。

简介：摘 要：新世纪需要“情智双全”的一代新人，如何让学生在网络环境下正确的使用信息技术，健康的成长？培养学生养成负责、健康、安全的信息技术使用习惯，增强学生的自律意识和自制能力，使计算机能更好地为我们服务！我认为在课堂教学中让学生掌握技能、技术的同时，更重要的是渗透情感教育，只有这样才能标本兼治，防患于未然。

简介：摘要：信息技术教育的目的，不仅仅在于教会学生掌握信息技术相关的技能，更在于让学生运用所学知识解决遇到的问题。如果教师能够抓住课堂的灵魂--情感教育，就会使得学生信息素养能够大大提高。中职信息技术课程任务繁多，信息技术教师可以引入情感教学，以维持学生对信息技术学科的兴趣。

简介：摘要：新课改将培养初中生的信息素养作为建设初中信息技术课程的教学首要任务，因此初中信息技术教师应充分考虑结合初中生的个人特点，主动采取情感教学的新思路给初中生们整体创设营造出积极有趣的教学氛围，促进初中生们的信息技术水平与综合能力素养的不断提高。但是，大多初中在开展信息技术课程教学时都存在一定的问题，教学方法不合理或者教学水平不足等等，使得信息技术不能真正发挥其应有的作用。所以文章主要就是分析了我国初中信息技术课堂教学的发展现状，并以此问题为主要依据提出在信息技术课堂进行情感教学的有效策略，提高我国初中信息技术课堂实际成效，促进我国初中信息课堂的教学现代化以及改革进程。