简介：作者把一切与专业有关的洞察力都看做教学的知识基础，认为它们与教师的行为有着内在的联系。由此，本文提出要把教师知识或者教师的实践性知识和正式的命题知识纳入教学的知识基础当中。虽然教师知识与个人经历及情境有着紧密的联系，但教师知识的某些特征却为所有的教师或大部分教师所共同拥有。研究教师知识就是要找出这些共同特征，从而对教师知识的复杂性和特殊性做出公正的评价，但这在方法论上可能存在困难。为了说明教师知识研究的潜在益处以及局限，作者呈现了几种研究的结果。这些研究的一个主要结论是．理解教师知识不仅能够改进教师教育而且能够促进教育改革的成功。最后，作者指出未来研究的三个重要领域。

简介：1提出问题根据对几轮教学过程的回顾与反思，及对几届学生的教学观察，在教“能量”这个概念时，遇到的主要问题有：为什么要学习能量，找不到一个适合学生认知需要的理由；基于“能是做功的本领”的抽象描述，难以让学生真正理解并掌握能量概念；没有一个能够让学生易于接受的、分析能量转化的方法；判断能量的增减时，只能基于具体能量的影响因素（如动能与物体的质量和速度有关）进行教学．

简介：

简介：主持人语从2007年首提＂核心知识＂概念,到＂小学数学核心知识教学的研究＂被江苏省中小学教研室确定为第七期教研课题,到2010年8月该课题结题,再到同年9月《江苏教育》在南京市金陵中学实验小学举办数学＂核心知识＂教学专题研讨会,我们对于这一话题的关注、思考、讨论和实践已经走过两年多的历程。

简介：历史教学应注重学生知识转换的过程,历史教学容易忽视学生的默会知识及其两类知识的转化,　　　　三、知识学习的特征与历史知识教学　　　　新知识观认为

简介：要稳步推进语文教学的深度改革，就需要对语文知识教学进行重新审视。在语文教学中，知识教学不应该被淡化，更不应该被割裂，因为任何一门学科的教学都离不开知识教学，语文教学概不例外。知识是语文课程的母体，语文知识教学的要义在于让学生获得有活力的知识，能开发学生的智力，发掘学生的潜力，有助于培养学生语文核心素养。

简介：历史教学应注重学生知识转换的过程,历史教学容易忽视学生的默会知识及其两类知识的转化,　　　　三、知识学习的特征与历史知识教学　　　　新知识观认为

简介：摘要：在义务教育改革的背景下，物理学科的重要性得到凸显。根据义务教育新课程标准的要求，跨学科融合教学成为一种创新发展的趋势。物理知识具有的抽象性、综合性等特点与数学知识具有相似性，许多初中物理教师积极研究物理知识与数学知识融合的教学策略。在学科融合教学的过程中，教师要注重从学生的角度出发，引导学生建立完整的学习体系，实现物理学习的“融”与“跨”。

简介：'语文知识'教学之于整个语文教学,想必可以且应该实现这样的价值:通过语文知识,引导学生认知看来纷繁复杂的语文世界,发现规律和线索,让其语文学习回归简单、自然。当下'语文知识'教学的现状却让我们担忧:教师自身专业知识的不完善、知识结构的不合理,导致教学中学生学习的仍然难以消化;教师'贪多怕少'的教学心理导致其在课堂上用自以为有用的知识把课堂塞得满满的,但这些知识之间却是各自为阵,没有任何内在

简介：语体知识指向文本的语言本质,即外在语言结构体式和内在的语言体性风格,融通了语词、句式、修辞、表达方式、表现手法以及叙述等知识。运用语体知识教学的意义在于拓宽所在的语文本体知识领域,重新认识语法、修辞、表现手法、叙述、文体等知识的教学价值,引导师生从语言体式及其风格特点上相对完整地把握作品,运用恰当的语言体式表达交流。

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简介：英语背景知识是英语阅读理解的重要关键，因此，英语阅读教学中应强调英语背景知识的重要性，加强英语背景知识教学，教学中把社会文化知识贯穿于听、说、读、写、译各项技能的培养中，而这些能力的培养又要以培养社会文化能力为目的，这样，使学生既掌握了语言知识，又学习了英语国家的文化前景知识；既培养了学生的语言能力，也培养了文化能力和交际能力。

简介：随着我国劳动就业制度的改革,传统教育模式下毕业的中专校学生,越来越不适应当前市场经济下劳动就业制度的需要.加之大专院校大规模的扩招以及高等教育向产业化发展的新趋势,不仅使中专学校毕业生择业愈加困难,而且学校的生源相对地减少,有的学校甚至生源枯竭.

简介：

简介：【摘要】深度学习,落实核心素养，需要帮助学生理解知识本质。本文通过“陈述性、程序性、策略性”知识本质的阐述，从设计学习活动、作业训练等角度，浅谈引导学生参与深度学习，形成结构意识，掌握学习目标水平。

简介：摘要：科学的教育模式应该经受得住时间的检验，符合百姓生活、契合时代发展的教育才是优质的教育。教育的发展要结合新时代新人类文明的发展目标，数学既然是当代教育体系中的重点课程之一，那么教学环节就需要引起高度的重视，要善于采取创新的教学模式培养学生的自主创新和学习能力。有效的数学教学方法就是不断积累教学经验，结合时代要求进行教学改革。

简介：为提高健身知识技能教学的效益，在有一定思想认识的基础上，合理地将其它学科中（如生物、化学）与健身知识技能教学相关的知识点进行串联，让学生利用已掌握的其它科学知识，来加强对健身知识技能学习的认识和理解，并指导所进行的健身活动。这是一种非常有效的教学活动，值得广大体育教师关注。

简介：摘要：学习是消化、积累、运用知识的过程，也就是从知识缓存到知识再造的过程。对于新知识，学生们必须通过反复温习，才能达到知识缓存的效果，然后厚积薄发，才能达到知识再造的水平。尤其对于数学这种抽象性高的学科，从知识缓存到知识再造是十分重要的过程。小学数学教师可以通过转变课堂主体、创设数学情境、形成知识网络、布置创意作业等策略来帮助学生实现知识缓存到知识再造的转变，从而提升数学学科综合素质。