简介：【摘要】学好文言文能让儿童获得纯正的文言启蒙，培养良好的文学素养。本篇文章对教材文言文编排特点和内容进行具体分析，认为可以根据学生的接受能力和特点，从分层构建学习小组、分类互助指导文言文学习等方面进行文言文学习实践，从而培养学生对文言文的兴趣，全面提语升语文核心素养，。

简介：摘要：文言文是我国优秀传统文化最重要的传承载体之一，学生不但需要了解其基本含义，还需要了解其语言特点，了解祖国灿烂悠久的文化，从而培育热爱祖国语言文字的情感。但小学生对文言文缺少熟悉感。教学时，教师要以趣为引，以读为本，让学生夯实语言知识基础，感悟语言内涵，感受文言文的魅力。

简介：摘要：为进一步明确高中生文言文学习心理特征，借助调查问卷法将A高中高二学生作为研究对象，从文言文学习动机、兴趣、意志品质等心理方面展开调查，分析并讨论调查结果，发现高中生文言文学习动机具有显著的功利主义，实现学习目标的愿望较为强烈但所付出的努力程度较低，学习兴趣及学习热情较为低下，学习文言文的意志品质相对较好。基于此，高中语文教师应从激发高中生文言文学习动机，提升其文言文学习兴趣，创新多种教学模式及文言文学习条件等方面入手，持续推动高中文言文教学改革。

简介：【摘 要】笔者在教学实践过程中，分析研究了初高中教材的大量文言句式，总结出辨析文言句式的一些规律，本文就以文言文的判断句、宾语前置句、状语后置句、被动句为例介绍几种辨析技巧。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，对传统文化的重视日益加强，文言文作为中华文化的重要组成部分，其在教育中的地位也日益凸显。然而，传统的文言文学习方式往往过于机械和枯燥，难以激发儿童的学习兴趣，学习效果也不尽如人意。因此，优化儿童文言文学习方式，探索更为科学、高效的教学模式，显得尤为重要。

简介：摘要：文言文教学的有效开展，需要学生具有一定的语言理解能力和学习能力，一直以来都是小学生进行语文学习时的重点和难点。小学文言文教学能够为初中和高中的语文学习奠定良好的基础，教师需要通过教学探索，找到现阶段文言文教学中存在的问题，通过更丰富的教学内容和多样化的教学手段，解决问题，促进小学语文文言文教学的发展。

简介：摘要：在高考的压力下，高中语文教学工作面临着时间紧、任务重的挑战，其中的文言文教学更是工作中的难点。为了尽快完成教学任务，许多语文教师采用满堂灌的教学方式进行文言文教学，但由于文言文知识点琐碎、灵活性强等特点，满堂灌的方式很难见到成效。本文通过对高中文言文教学现状的分析，讨论了学生在学习文言文过程中容易出现的问题，并结合自己的教学实践经验，提出了一些改善文言文教学现状的方法。

简介：

简介：摘要：文言文教学在中学语文教学中占据着举足轻重的地位，但由于其独特的语法结构和词汇，使得教学过程颇具挑战性。本文通过对当前文言文教学现状的深入分析，结合教学实例，详细探讨了多种实践策略在文言文教学中的应用，旨在提升学生的学习兴趣，培养其独立解析文言文的能力，以期为文言文教学提供有益的参考。

简介：摘要：本文旨在探讨小学二年级学生古诗词文言文诵读能力的提升方法。通过分析古诗词文言文对学生语言表达能力和文学素养的重要性，提出相应的诵读能力提升策略和建议，旨在帮助学生更好地理解和诵读古诗词文言文，提高语文素养水平。

简介：  摘要：在初中语文教学中，文言文的教学既是重点，又是难点。教材选编篇目都出自经典文集，蕴含着大量的中华优秀传统文化，故而，教师在进行文言文教学的同时担负着传承中华文化，树立文化自信的重担。再者，初中学业水平考试中关于文言文教学的要求涉及到了文言字词的理解、文言句子的翻译等多个方面，文言文教与学的难度由此可见。所以，在语文核心素养的背景下，教师要充分重视文言文教学，在教学中不断优化教法，转变理念，注重方法的教授与引领，才能让学生学而有法，学而有获。

简介：摘要：实词是高中生理解文言文的重要基础，学生除了要掌握常见文言文实词之外，还需要通过多种方式推断文言文实词的词义，这样学生在自主阅读文言文时便可以清扫实词障碍，提高学生对文言文的阅读理解能力。文章简要论述文言文实词词义推断教学的重要性，重点以实际的教学案例为支撑，从字形推断、语言结构推断、语法分析推断、语境分析推断四大方面阐述文言文实词词义推断教学策略。

简介：摘要：文言文作为古代的书面语本身具有独到之处。简约精炼的文言文，无论是内容还是形式上，都充满着神奇的美和力量。文言文教学中也应该根据学生的认知规律以及所授文言文的特点，引领学生全方位感知体验其中的文化情怀和时代背景，教师应该运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣，调动情感体验，激活课堂，让文言文以一种更加鲜活的形象投入我们中学生的课堂。

简介：摘要：我国历史源远流长，文明却从未断绝。中华民族先民长期的历史生活中，使用语言文字为后人留下宝贵的精神财富，同时带有较高的文学价值和美学价值。初中语文承担着传承我国精神文化的重要任务，因而也选用大量的文言文文章。如何帮助学生学习掌握文言文知识，成为当代初中语文教学的重要课题。本文简要分析初中文言文教学现状，提出有效开展初中文言文教学的有效策略。

简介：摘要：传授文言文是连接古代智慧、培育民族精神的关键，应当受到广大语文教师的高度重视。鉴于其在初中语文课程中所占比例较大，并且被视为教学与评估的重难点，其重要性不言而喻。文言文的学习不仅可以提升学生的读写能力，还可以深化人文素养。因此，语文教师应当在文言文教学中激发学生学习热情，培养学生对文言文的阅读兴趣，这一教学任务艰巨而重要。

简介：摘要：文章主要以“初中文言文对比阅读教学”为切入点，尝试从同中求异，培育学生发散思维；异中求同，锻炼学生聚合思维；互为印证，强化学生分析能力三个方面着手来启发学生的思维，引导他们的比较分析的过程中，逐渐增强自身的文字鉴赏能力与古文阅读素养，提升其综合学科能力。

简介：摘要：文言文，作为中华文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化内涵。然而，对于小学生而言，文言文的语言特点和历史文化背景往往构成了一定的学习难度。近年来，随着教育改革的推进和课程标准的更新，小学文言文教学也面临着新的要求和挑战。如何在保持文言文教学传统的基础上，引入新的教学方法和策略，使其更加符合小学生的认知特点和兴趣需求，成为当前小学文言文教学亟待解决的问题。本研究以“古文新教”为理念，旨在探索小学文言文教学的新路径，将传统与现代相结合，让学生在轻松愉快的氛围中感受文言文的魅力，培养对中华文化的热爱和尊重。

简介：摘要：改革进程不断推进的教育大环境下，各阶段学科教学的开展过程中，教学理念的革新以及教学形式的创新已经成为时代发展的必然趋势。近年来随着我国中高考政策的创新，职高类院校成为人才分流的重要渠道，其教学活动的开展成为影响社会人才输出的重要因素。尤其是高职院校，作为技术型人才迈向社会的最后一个环节，任何一门学科所承担的责任都已经超越了传统的学科价值。语文学科作为高职类院校学生成长进步的基础，不仅与学生自身综合素养的提高有着密切的关联，更是中华传统文化传承与发扬的重要形式。文言文教学作为语文学科知识探索的重要组成部分，其教学有效性的提升成为高职院校语文教师探索的重要方向。

简介：摘要：文言文作为以先秦汉语为基础形成的一种古代书面语，在语言形式上有简洁凝练而富有韵味，长短句错落有致而声韵上口，对仗成篇而节奏没有太大变换；在内容上涉及文、言、历史、文化诸多方面，十分丰富。随着教育发展的革新，一线语文教师要适应统编版小学语文教材文言文内容编排的新变化，落实文言文能力训练点，这无疑是一种挑战。因此，教师在教学中选择的教学策略要合理有效。

简介：【摘要】文言文是中华优秀传统文化，是先辈们智慧的结晶。它篇幅虽小，但字里行间蕴藏着思维发展的支点。教学中，我们需要对学生的文言文阅读给予指导，引导他们进行多形式的“联读”，本文从内容对比、方法对比、跨越对比等多元对比方式，让文言文学习更灵动，促进文言文学习的开放性、层次性、建构性与结构化，从而实现文言文的深度学习。