简介：关于“隐性失业”显性化朱满伦随着企业经营机制的转变和用工制度的改革，企业内有部分富余人员从生产岗位上撤下来待业，使得＂隐性失业＂显性化。最近，我们对辽阳市５户国营工业企业富余人员待业情况进行了调查，结果是，这５户企业离岗待业的富余人员总计２２２２７人...

简介：一、隐性失业显性化的概念界定1、传统概念的局限到目前为止,尽管许多人都在使用隐性失业显性化一词,但何谓隐性失业显性化,很少有人明确论及,处于一种各自意会,没有明确阐明的状态,即使有人论及,也仅是从隐性失业与显性失业字面解释的对比中,仿佛隐含了隐性失业显性化的意义。现被人们普遍接受的一种传统观念是:所谓隐性失业,就是指这种失业不以社会上存在失业人口的形式表现出来,这种失业实质上已存在,但社会上看不到失业人口,应有的失业人口被隐藏到企业内;所谓显性失业就是这种失业赤裸裸地以社会上存在相应的失业人口的方式表现出来。以此区别隐性失业和显性失业的关键是这种失业是否出现于社会,不出现于社会就是隐性的,出现于社会就是显性的,由此可以推出隐性失业显性化就是将企业内的失业者变为企业外的社会失业者,这种隐性失业显性化的界定,显然把现已广泛存在的职工离岗后,仍存在于企业内部,形成企业内部劳

简介：隐性知识是个体知识结构体系中的重要组成部分，隐性知识显性化是人类获取知识的一个重要途径。隐性知识显性化研究对当前基础教育课程改革具有重大意义和价值，首先，隐性知识传播是课程建设的关键点；其次，隐性知识分享是师生关系的和谐点；最后，隐性知识显性化是个体知识的创新点。

简介：<正>长期以来,我们从理论和实践上把失业等同于资本主义,认为失业是资本主义特有的社会经济现象。其实,失业现象是工业化进程和市场配置资源变动过程中的伴生物,它的出现不以人的意志为转移。随着经济体制改革的深入,失业问题愈来愈成为我国重大的社会经济问题,并对国民经济的正常运行产生了一定的影响。为了全面客观地认识现阶段我国失业的性质,从而采取积极合理的就业——失业政策,很有必要对我国目前失业的特征——显性化趋势进行探析。

简介：数学中的“隐含条件”是指题目已知信息中没有明显呈现，但对解题的实施起到关键作用的信息．“隐含条件”可能已经包含在题目之中，但没有明显呈现，也可能不包含在题目之中，但可以通过已有的数学认知或者根据与题目相关的条件或结论进行深入探究后发现其存在于相关的数学概念、数学定理、数学方法之中．笔者在日常教学中，发现很多学生的易错题往往是具有一定的“隐含条件”的题目．

简介：教师个人理论常常处于一种缄默状态。这种缄默知识往往支配着教师的行为，也制约着教师的个人反思和专业发展。教师可以通过在诸多关于教学的隐喻选项中作选择，补充完成半开放的隐喻句子，阅读自己的教学实录、日记、书信、访谈录等文本并发掘其中蕴含的隐喻，创作教学隐喻图和基于教学生活史的隐喻等方式来促进其缄默知识的显性化。借助隐喻对教师缄默知识进行显性化，有利于教师教育者对教师个人理论的把握，也有利于教师自我意识的觉醒以及教师个人理论的转变。

简介：小学科学课程标准（2011年版）指出：要让学生＂能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;能对物体进行较细致的观察,并能用图和文字表达。＂课程标准这一要求是因小学生正处于一个由感性认识逐步向理性认识发展的过渡阶段。在这个发展过程中小学生还需要借助众多的认知支架才能更好地建构科学知识,实现思维的有效发展。

简介：随着我国高校毕业生就业问题的日益严峻，越来越多的毕业生加入到隐性就业的行列。对大学生隐性就业的现状及成因进行分析，对大学生从事隐性就业的利弊进行探讨，并提出若干对策建议，从而推进当代大学生隐性就业的显性化、正规化进程。

简介：某教师执教苏教版二上《认识平均分》,创设了＂猴妈妈分桃子＂的故事情境：猴妈妈把6个桃子分给两只小猴,一共有几种不同的分法？学生回答1和5、2和4、3和3等情况。教师追问：＂你们觉得猴妈妈会选择哪一种分法？＂学生的回答无一例外都是＂3和3＂,理由是＂这样最公平,分不公平就会打架＂。

简介：知识管理在现代企业管理中扮演着越来越重的角色，先进制造技术（AMT）导向型企业是现代企业发展的新趋势。本文从独特性、难以采集性、流失性、分散性四个不同角度分析了AMT导向型企业隐性知识的特征及其转移规律，构建了AMT导向型企业隐性知识显性化模型，分析了模型的几种可能的结果，在此基础上提出了AMT导向型企业隐性知识显性化的相关对策，本文对隐性知识在企业内的转移和共享具有借鉴意义。

简介：摘要：“思维显性化”主要是借助各种手段把本来不具有显性化的思维形式与路径，借助更直观与明确的方式展现在大众眼前，属于一种思维外化的方式。数学新课标主要以原有基础知识与技能作为基础，添加了基本思想和活动经验，同时把这两方面内容添加到中学数学教育总目标之内。借助图文结合等多种方式，指导学生做好课堂笔记，让学生能够对学到的数学知识有一个更深层次的了解，从而提高中学数学教学质量与效率。

简介：物理学是一门非常抽象的自然科学,物理知识和规律都是科学家思维的集中体现,知识间富含逻辑性和物理意义,如果我们教学仅仅关注于概念的文字表征,学生往往难以记住概念,更谈不上灵活地应用,笔者认为,物理教学必须要注重显性化.通过情境、图形等直观表象的呈现引导学生从感性到理性一步步地丰实学生的认知,实现知识逻辑层次显性化,将新旧知识有机联结,实现认知的螺旋式提升.本文就该话题谈几点笔者的看法望能有助于教学实践.

简介：在课堂教学中,教师如何引导学生从具体、直观的生活场景或现象中提取相应的数学概念,从而在相对抽象的层面上,达到对几何图形的真正认识和把握,并在具体的教学情境中,

简介：

简介：现象与本质,构成了事物的两大层面,它们为经济论文层层深入的析理论证提供了客观依据。然而,从现象到本质,如同一座错综复杂的迷宫,从同一个入口进去的人,不一定会有同样的结果。其

简介：民族地方性知识的文化内核隐藏在许多表现形式（如语言的、仪式的、物质的等）背后，这给大众的理解和运用造成了障碍。因此，需要我们花费更多的精力和时间对各种表现形式蕴涵的民族地方性知识进行积极的研究、探索、揭示、报道和解读，使其显性化，方便民族大众的阅读。

简介：摘要：基于传统教学模式对于数学思维方法和过程的可视化场景不清晰，本文针对传统教学模式对数学思维方法和过程的可视化不足的问题，提出了一种教学策略，即通过知识网络图、解决一类问题模型图和分析流程图等手段，使学生能够清晰呈现数学思维的路径和方法。在理论基础上，结合认知发展理论和社会文化理论，通过合理运用这些理论来指导教学。在教学实践中，我们引入了知识网络图的构建步骤、解决一类问题模型图的设计以及分析流程图的应用，旨在培养学生更为清晰、显性的数学思维路径，提升数学学习的效果。

简介：一、引言知识管理的概念最早于21世纪90年代初出现在管理学领域，虽然在教育领域知识管理的应用与推广相对于其他行业来说起步比较晚，但是，近年来许多教育技术学专家对教育领域的知识管理进行了深入的研究，同时也逐渐认识到了隐性知识显性化的重要作用和教育价值。

简介：以《教育技术研究方法》课程为案例,借用Moodle平台为课堂教学提供师生交流的平台,使传统课堂教学与Moodle平台相结合,提供多渠道的交流互动平台,以SECI模型为指导,以集小组协作学习、接受学习、交流分享为一体的学习方式,以期较大程度地激发隐性知识的显性化。

简介：摘要：知识经济时代，知识日益成为企业的重要资产，近年来，越来越多的企业开始重视知识管理。然而，当前大多数企业的知识管理活动更多停留在显性知识管理层面，对比重更大、更有价值的隐性知识挖掘较少。在高新技术企业中，研发团队的隐性知识对企业技术创新力具有非常重要的意义。因此，本文基于现有的研究成果，结合自身工作实际，试图探索促进研发团队隐性知识显性化的实践路径。