简介：摘要本文对怎样读写结合、有效迁移做了阐述。

简介：本文根据《江苏省五年制高等职业教育语文课程标准（试行）》的要求，结合自身教学的实际，分析教学成果，总结了一些经验和教训，并对未来教学的改革和实践，提出了自己的看法。

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简介：“学生差异太大，没法教!”经常听到有老师这样抱怨。那么，如何摆脱由“差异”而引起的教学困境，实施有效教学呢？

简介：摘要：读是写的基础，写以读为前提。阅读和写作相辅相成、密不可分，是个互补的过程。读写结合，以读促写、以写促读，从而提高学生的语言感悟能力和语言驾驭能力。读写结合的形式有：读中品味语言，扎实写的基础；读中发掘典型，模仿写的形式；有效补白，充盈写的内容；巧妙改写，丰富写的训练。

简介：在语文教学中，阅读与写作既有相对独立性，又有密切联系。因此，我们要重视阅读与写作教学的有机结合，将“阅读教学”长期植根于“写作教学”的沃土中，使学生更好地从阅读中学写作，以利于其写作水平的不断提高。笔者有幸被确认为宁化县适合教育课题研究子课题“初中语文阅读教学与写作教学的整合方法”的负责人，深感于肩上的重担，夙夜忧思，不敢有丝毫懈怠。在本文中，笔者结合自己的课题研究实际，谈谈针对这个课题研究所取得的初步成效。

简介：仿写是学生学习写作的第一步，以范文为摹本的系列仿写，是读写结合的有效方法。教学中，教师应当充分挖掘教材文本资源，把阅读教学和写作教学结合起来，改变读写分离或读写若即若离的现状，让学生在读写结合中，提高对课文的领悟能力，提高作文水平，从而逐步提升语文素养。

简介：摘要：小学语文教学中的阅读与书写，一直都是小学语文教学实践阶段中，两项重要的基础性学习内容。同时，两者又是密不可分的。小学语文是语文教学的初级启蒙性的阶段教学，如何在小学阶段对语文教学中读与写做到有效的相互结合，并能够积极的适应现在新课改的教学要求，就显得至为重要了。本文将针对当前我国小学阶段中语文教学的“读”与“写”存在的实际教学问题，并以此为出发点就其在新课改下，如何能够更好形成两者之间的相互结合展开相关的论述。

简介：摘要目前的教学实践中，大多数教师往往重视从“形”到“数”的由具体到抽象的认知过程，而忽视让学生把抽象的“数”转换为直观的“形”，缺乏“数”与“形”之间自由转换的意识。本节课，教师恰当地利用“形”去阐述“数”的本质，适时地用抽象的“数”提炼直观的“形”，使得学生的思维在具体和抽象之间不断转换，帮助他们有效地沟通“数”与“形”的联系，主动抓住数的本质属性。数学课堂上，让学生的思维在“数”与“形”之间自由地穿梭，是多么美妙而又令人向往的境界呀！

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简介：新课标已明确提出数学建模对培养学生创新能力，数学意识和数学应用能力有重大作用。本文着重探索了初中数学模型的类型，数学建模方法，并根据课堂实况给出案例剖析。最后本文给出了在实际课堂组织中所得的体会和建议。

简介：随着信息技术的迅猛发展,多媒体教学以其能吸引学生注意力,激发学习英语的兴趣,增加学生实践的机会,有利于英语口语培养,也能直观形象帮助学生记忆,更能适应新课标的要求等鲜明的教学特点,以及形象生动的教学情景,在英语教学中正发挥着积极作用。正因为多媒体教学有以上特点,所以有些人就大势鼓吹要每一节课都要用多媒体来教学,甚至只用多媒体来教学,而将一些有益的传统教学形式抛到九霄云

简介：摘要：在传统的小学英语课堂教学中，教师过于重视单词、词汇、语法等基础知识的讲解，却忽视了对学生阅读与写作水平等的培养，导致小学生的英语停留在看与认的水平上，阅读能力欠缺，在面对写作时也常常不知所措，最终使得他们的英语成绩无法大幅度提升。为此，随着新课改的不断实施，教师应该采取多样化的教学策略，包括略读、粗读、朗读等阅读技巧以及读后复述、改写、仿写与自主创作等写作技巧，从而活跃小学生的英语思维，促使他们敢想敢写，进而可实现他们英语综合素养的提升。

简介：摘要：新课标对小学语文教学提出了新的要求，更加注重对学生的素质教育，以提升学生的综合能力为主要目标，教师逐渐重视对学生阅读与写作能力的培养。需要教师在教学时意识到读写结合的重要性，改变以往的教育模式，深入挖掘教材内容，寻找开展读写结合教学的关键点。同时应重视对学生阅读能力的培养，通过阅读能力的提升，以此增强写作水平。

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简介：摘要新媒体的实时化、覆盖性和互动性的特点，对当前人们的思想和意识观念起着不容忽视的作用，而这对企业的思想政治工作者来说，既是一项新挑战也是一个机遇，在新媒体影响下，思想政治工作者如何开展工作，本文将进行探索。

简介：如何实现有效复习，笔者认为应注重讲练结合，以突出学生在学习过程中的主体地位。下面以北师大版七年级下册第一单元“繁荣与开放的社会”中的重要考点隋朝大运河、贞观之治和科举制、鉴真东渡和玄奘西行为例，设计讲练结合的教学流程。

简介：在语文教学中,巧用文本,就文取材,将课堂小练笔与阅读教学有机结合起来进行随文练笔,会以读促写,以写促读,有效提高学生的读写能力,是读写结合的一条有效策略,是提升学生语文素养的有效途径。读写结合是我国语文教学的传统精华,也是语文新课标所倡导的一种教学理念。读写结合运用得好,会以读促写,以写促读,有效提高学生的阅读和写作能力。在教学中采取哪些有效的读写结合策略,才能更好的提高学生的读写能力.