简介：在一些资料中,由于混淆了恒等式和条件等式的概念,忽视了条件等式中字母允许取值的范围,从而得出一些不严密的结论。今举数例如下:1.若a1/cosx=a2/cos2x=a3/cos3x,则sin2x/2=2a2-a1-a3/4a2。显然,当a1a2a3=0时,结论不成立。

简介：在空格内填入数字1、2、3、4、5、6、7、8、9各一次，使两道算式都能够成立。你能填出来吗？快！

简介：2011年3月11日，日本发生了史上罕见的9级地震，并引发海啸和核危机，造成重大经济损失和人员伤亡，全世界为之瞩目。在网络上，甚至有人利用一则等式，说明日本大地震与中国汶川大地震之间的某种“巧合”，这令许多人深信不疑，并把这个等式称之为“魔鬼等式”。

简介：

简介：~~

简介：如果把等式看作是“对相等的肯定”，那么不等式则是“对相等的否定”。等式5=3＋2如同一架天平。如果从天平的右端取“去”一个“法码2”，则天平立即倾斜，“=”倾斜成“〉”，等式倾斜成了不等式5〉3。

简介：在现实世界中，相等是相对的，不等是绝对的．不等芙系是现实生活中最普遍的数址火系，不等式是刻画不等关系的一种重要数学模型．不等式与数、式、方程、函数、导数等知识都有着天然紧密的联系，

简介：下面两道等式是用火柴棒摆成的，请你移动每道等式中的一根火柴棒，使每道等式都成立。

简介：会计等式探讨杨国勤会计核算过程中应用众多等式，如：资产＝负债＋所有者权益；收入－费用＝利润；余额试算平衡式；存货计价加权平均算式；折旧率算式等等。从用途看，其中一类是用于计算的，如用于某一程序计算；用于报表中某一项目计算，另一类是用于对会计核算结果进...

简介：据说，量子力学的创立者、英国著名物理学家保罗·狄拉克教授的老师，曾用火柴棒摆了一个奇异的“等式”，如图1．老师要求他的学生移动火柴棒的根数最少，使图1这个式于成为一个真正的等式．学生很快找到了几种移动4根火柴棒可成为真正等式的办法，还有学生找到了只需移动3根火柴棒的办法．

简介：<正>考点解读不等式的性质及应用点击考点一不等式性质有关的问题不等式的基本性质是解不等式与证明不等式的理论根据,运用不等式的性质要切实注意不等式的性质的前提条件,防止条件的强化或弱化．

简介：<正>"村口剃头的王师傅死了,他徒弟李狗蛋干的。"有一天他这样问我,"你能想到什么?""王师傅剪头发实在太丑,不能忍?"彼时我正捏着笔想在空白的数学卷子上留下几笔痕迹,这实在不是我的长项,但是班主任给我下了最后通牒,如果下次月考还不能超过班级平均分就给我请家长,我预想了一下这事真实发生时的情形就连带手中的笔抖了三抖,转眼又看了看试题,题目上的立体几何我左看右看还是个平面,终于明白了欲哭无泪是怎样的光景。

简介：初为人师的我，带着满腔热情早早地来到学校，打开堆积如山的作业簿，开始了忙碌的一天。当我打开刚刚挨过批评的吕浩明的作业时，一张笔迹重了又重的纸条映入我的眼前：“0=100”。“又是他，荒唐的学生总是提出莫名其妙的问题，0怎么能等于100？”我气呼呼地把纸条拂在地上。改完了一套作业，站起来伸伸懒腰，地上的“0=100”又深深刺痛了我的眼，那纸条好像在发泄什么，诉说些什么。

简介：本文通过对我国使用过的三个会计等式,分别解析各等式的基本内涵.即各等式所显示的实际意义与它们在反映资金项目时表现在数量与结构方面上的差异,以及等式在账户设置、会计处理与试算平衡中的具体运用.从而论证了三个会计等式应该同时运用于企业财务与会计核算上的理论依据和实际操作方式.

简介：<正>考点解读不等式这部分知识,渗透在中学数学的各个分支中,有着十分广泛的应用.它始终贯串在整个中学数学学习之中.诸如集合问题,方程(组)的解的讨论,函数单调性的研究,函数定义域的确定,三角、数列、复数、立体几何、解析几何中的最大值、

简介：25496÷3187=8。上面是一个用1～9九个数字构成的等式。小慧想让小群填写出这样一个等式:将0～9十个数字分别填入下面的○内(数字均不能重复使用),使等式成立。

简介：<正>考点解读不等式的性质与定理点击考点一均值不等式二元均值不等式不但用来求函数的最值,而且也是综合法证明不等式的重要理论依据.注意其延

简介：

简介：疑难解析：例1：（1）已知x∈R,比较x^6＋1与x^4＋x^2的大小。评述：1．作差比较两式大小的一般步骤是：①作差（有时需要转化才可作差），②变形（进行因式分解、配方、化为平方式等），有时还需要根据字母的取值范围讨论差的符号，③判断差的符号。

简介：