简介:摘要:绘本不仅故事曲折、画面精美,而且寓意深长。寓意有时候只能意会却无法言传,但在实际教学中,教师会点明并要求孩子们学习和模仿。教师可以紧扣故事情节,利用绘本画面让学生理解基本大意,引导学生发挥想象,把故事变得更生动有趣,让学生有所期待,让学生更好地走进绘本、感知绘本。
简介:摘要:在孩子们的成长过程中,他们离不开阅读,通过阅读可以帮助孩子们去认识世界和了解世界。而在孩子们的人生道路上最开始见到的书就是绘本。相比于一些其他的纸质资料而言,绘本具有图文并茂的特点,是年龄较小的孩子们最喜欢阅读的材料。可以说,孩子们在绘本阅读中体验到了多少快乐,就会直接决定到孩子们未来是否喜欢读书。因此,在现阶段的幼儿绘本阅读教学工作开展过程中,加强对孩子们的实际指导是非常重要的。在教师给予有效指导的阶段,可以帮助孩子们去了解到更多实用的阅读方法,也能够更加直观地感受到阅读绘本阅读的实际魅力,以此对于整体的阅读质量的提升能够产生明显帮助。
简介:摘要:幼儿教育属于学前教育,也属于低龄教育,在这个教学时期中,幼儿的感知能力是有一定的限度的,所以教师在了解到幼儿的身心发展情况的前提下,才能够更加合理地开展不同的教学活动,能够让幼儿开始不断地学习周围的事物,并且进行有效的模仿,这样幼儿接受新知识内容的学习速度,才可以得到有效的提升,如何让幼儿有效的学习知识内容,这是教师在课堂教学活动中所需要思考的问题,而通过将绘本的教学资源运用在其中,能够让幼儿对于这种表达方式,有一个更加高效的接受程度,而且也能够满足幼儿强烈的好奇心理,这样就能够让幼儿在快乐的阅读绘本中进行学习,因此,本文就小绘本大作用,幼儿教育中绘本阅读,进行分析,并提出指导建议。
简介:摘 要:《 3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域当中指出:要经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。 可见,开展早期阅读活动,培养幼儿阅读兴趣和 良好的阅读习惯,是幼儿园语言教育的重要内容。根据幼儿的年龄特征与认知心理,绘本作为一种图文结合的早期阅读材料,是培养幼儿阅读素养的重要载体。为有效指导幼儿进行绘本阅读,笔者从集体阅读、自主阅读、亲子阅读三个层面,讨论对幼儿进行绘本阅读指导的具体做法。