简介：摘要：在艺术史课程中，教师通过“以学生为中心”的课堂设计，将艺术作品置于特定的历史背景之下进行学习。在教学中，教师注重对学生的引导与启发，激发其自主学习的兴趣和热情。同时，在课程实施的过程中也强调师生之间的互动、合作与交流。这种开放的教学方式不仅有助于培养学生的审美能力及创新意识，也有助于促进学生在知识上的拓展以及思维方式的形成。

简介：摘要：当今，在我国的艺术教育中，钢琴艺术史已占有举足轻重的地位。由于我国钢琴教育事业的飞速发展，其专业建设也日趋成熟，因此，对其进行理论教育的研究也越来越多。要想使我国的钢琴事业健康向前发展，除了要不断地改进钢琴技术外，更要加强对有关艺术的了解。因此，在钢琴艺术教育中，要强化对钢琴艺术的学习。基于此，文章分析了钢琴艺术史教学中的问题及解决措施，以供参考。

简介：摘要：在西方艺术史中，素描与色彩之争持续展开了一段曲折的辩论历程，反映了艺术家、评论家和理论家对艺术表现手法核心价值观的思考。自文艺复兴时代起，这场争论便围绕着线条的严谨构图和色彩的情感表达在绘画中的主导地位展开。佛罗伦萨画家的线条精准与威尼斯画家的色彩丰富直观体现了最初的交锋。此后，艺术史见证了类似争辩的演变，巴洛克与洛可可时期的艺术风格转变，再到19世纪的线条传承与色彩革新。这不仅是关于技术偏好的争论，更是对理想美学、文化价值和认知哲学原则的深刻讨论，影响着艺术的发展脉络和社会观念的演进。

简介：摘要：在当前的时代背景下，高校美术学与艺术设计专业是提升、丰富学生认知能力，培养复合型人才的重要手段。在实际工作中我们要善于总结教学经验，并通过完善的教学实践活动提升教学质量。从目前看，部分高校在实际教学中还面临一些问题。因此，深入研究高校美术学与艺术设计教学实践具有十分重要的现实意义。

简介：摘要

简介：摘要：本文旨在深入探讨建筑学设计与室内空间环境艺术之间的关系，旨在揭示设计在创造独特、舒适且功能完善的室内环境中的角色。通过对建筑学和室内设计的现代趋势进行综合分析，本文通过审视设计理念、材料选择和空间布局等方面，旨在为建筑师和设计师提供有价值的参考。

简介：

简介：【摘要】作者根据自身主持高校教学科研改革的一些经验，对目前国内应用型高校艺术人才跨学科融合与课程思政教学方面进行了一些思考和研究。

简介：摘要：随着我国综合国力的不断增强，国家和社会对于教育事业发展的关注度越发增高，作为国家未来的接班人，青少年们有责任、有义务了解千百年来我国的历史发展，正所谓读史使人明智，历史对于学生的个人能力培养起到了一定的促进效果，能够帮助学生树立正确的价值观、人生观，有利于国家的发展和社会长治久安。学生的能力培养与学生个人的阅读能力有较大的关系，阅读能够使学生思维更加敏捷、判断能力增强，是各种学习能力的基础。通过科学有效的方法来引领学生培养对于历史的阅读能力和阅读思维，能够增强学生对于历史资讯的洞察能力，获取更多科学的历史信息，据此，本文深入探讨基于核心素养视角下对于中学生历史阅读能力培养的有效策略。

简介：摘要：本文旨在探讨在核心素养教育背景下，如何开展初中历史史料教学，以促进学生综合素养的全面提升。通过挖掘教材资源、实践形式、励志教育、贴近生活、史学原则和学术态度等方面的教学策略，以提高学生核心素养的多维度发展。

简介：摘要：随着新课程的出台，我国教育教学面临着改革，教师在传授学生基础知识的同时开始重视培养学生的核心素养。历史学科的核心素养中就包括史料实证，这一核心素养对学生的历史学习有很大的帮助，可以说，要想提高学生的学习效率，在高中历史课堂教学中就必须要培养学生的史料实证素养。因此结合作者所任教年级及目前进行的课题研究，本文重在探讨史料实证在高二历史教学中的作用和应用。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，历史教学方式正逐步由传统的填鸭式教学向引导式、探究式转变。史料是指人类社会历史在发展过程中所遗留下来的、并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹，人类对历史的认识和研究离不开史料。史料教学法对于培养学生学习能力有着重要的作用，史料运用得当可以加深学生对事物本质的认识，帮助学生掌握论从史出的方法，培养学生的辩证唯物史观，提升学生的历史思维。本文旨在探讨高中历史教学中史料的应用方法，以期提高学生的历史思维能力和历史素养，激发学生的学习兴趣。

简介：摘要：史料在高中历史教学中的运用可以帮助学生更好地理解历史事件、人物和背景，培养其历史思维能力和情感及价值观。传统的教学模式已不能满足当前历史教学的需求，因此，引入史料教学是非常必要的。新课程改革下，历史教学需要更多互动性和启发性的方法，而史料教学正是符合这一需求的选择。本文就通过三个方面分析了史料在高中历史教学中的有效运用策略。

简介：摘要：史料在高中历史教学中的运用可以帮助学生更好地理解历史事件、人物和背景，培养其历史思维能力和情感及价值观。传统的教学模式已不能满足当前历史教学的需求，因此，引入史料教学是非常必要的。新课程改革下，历史教学需要更多互动性和启发性的方法，而史料教学正是符合这一需求的选择。本文就通过三个方面分析了史料在高中历史教学中的有效运用策略。

简介：摘要：史料是历史研究的重要资源，其在初中历史教学中的运用对于学生的历史学习和思维能力培养具有重要意义。本文将从史料提供历史证据、培养历史思维、增强学生的历史体验、培养学生的研究能力和信息素养以及培养学生的批判性思维和历史意识等方面，探讨史料在初中历史教学中的重要性。

简介：摘要：近年来，随着课程改革的深入，对历史教学的要求也日益提高。教师应合理运用史料实证，帮助学生更好地学习历史知识，使学生对历史有新的认识。在高中阶段，历史教师需要根据要求优化教学方法，避免只使用单一的讲解模式，而应研究更可行的策略，利用史料实证充分发挥其作用，从而调动高中学生的积极性和自主性，使他们主动融入课堂。通过对历史资料的探究，可以加强学生对历史知识的理解，从而达到深度学习的目的。

简介：摘要：跨学科教学作为现代教育的一个重要组成部分，旨在培养学生的综合素质和跨学科思维能力。史料研读作为一种重要的研究方法，为跨学科教学提供了丰富的资源和实践基础。因此，将史料研读与跨学科教学相结合，可以为学生提供更广阔的学习视野和思维模式。

简介：摘要：本文旨在探讨高中历史史料实证教学中存在的问题及相应对策。分析了评价体系不完善、学生学习动机不足以及教学资源匮乏等问题。提出了优化对策，包括提升学生学习动机、拓展教学资源、完善评价体系。具体措施包括引入具体案例、项目式学习，制定资源开发计划、数字化史料数据库建设，以及引入过程性评价和多元化考核手段，促进学生在历史史料实证研究中的全面发展。

简介：摘要：在历史学科中，史料实证是一种非常重要的能力，在当前的教育教学中，历史学科是一个非常重要的课程，在整个教学体系中占据着非常重要的地位。随着我国素质教育理念的不断发展，培养学生的核心素养成为了我国历史学科教学的主要目标，在培养学生核心素养时，史料实证能力是一个非常重要的方面。本文针对初中历史核心素养中史料实证能力进行了一定分析和研究，希望可以为提高我国初中历史教学质量提供一些建议和参考。

简介：摘要：在德育理念下，各学科的教学更加注重学生核心素质的培养。历史学科在教学过程中以史料为载体，围绕典型史料进行知识讲解、思维启发和探究学习，引导学生从史料中发现过去、解释历史，探寻历史本质，感受历史学习的魅力与价值，是培养学生学科核心素养的有效途径。新课标的实施，对初中历史教学提出了更高要求。在此背景下，为进一步提升教学质量和效果，充分体现历史学科的育人价值，教师有必要基于核心素养的视角，探究史料教学的有效方法。