简介：摘要目的通过加强对护士癌痛管理知识和技能的培训、对患者及家属的教育，使癌痛规范化治疗。方法2013年4月至2014年12月在我院肿瘤科住院的癌痛患者158例进行癌痛规范化治疗。结果提高了护士对癌痛规范化治疗的认识，提高全社会对癌痛管理的重视和认识水平。结论设计合理的疼痛护理单，统一对疼痛评估的记录要求，让护士有更多的时间向患者做好健康宣教，促使癌痛护理在临床上使用的管理规范。

简介：摘要目的分析并探讨计划免疫门诊规范化接种的效果。方法选取笔者所在广州市海珠区凤阳街社区卫生服务中心2014年7月～2014年12月期间建卡的234儿童，实施计划免疫集中规范化接种，分析效果。结果儿童接种记录率为100%，证卡符合率为99.1%，接种合格率为98.7%，及时接种率97.9％。结论建立规范化计划免疫接种门诊是提高计划免疫工作质量的保证，是推动计划免疫工作的新思路，值得推广使用。

简介：摘要临床输血治疗已成为疾病抢救和治疗中的一种重要手段。临床输血相关科室需要依据国家法律条文，制订各种规章制度和操作规程，规范化临床输血质量管理，提高输血相关人员业务水平，严格掌握临床输血指征，提倡无偿献血、自体输血、成分输血，保障临床用血科学、合理、安全和有效，避免或降低临床输血不良反应、输血相关传染病和各种输血相关纠纷的发生。

简介：摘要目的探讨医院麻醉药品的规范化管理措施。方法针对当前医院麻醉药品使用与管理中存在的问题，提出麻醉药品规范化管理的相应措施。结果促进医院麻醉药品的规范化管理，有利于麻醉药品的临床合理使用，保障医疗安全。结论医院应加强对麻醉药品验收、储存、领用、使用、回收等流程的规范化管理。

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简介：摘要目的在儿童哮喘治疗中推行哮喘规范化管理，并配合相应的护理干预，提高管理效果。方法选取年龄>5岁，根据GINA哮喘控制水平分类属于未控制的哮喘患儿60例，进行规范化管理治疗及护理干预，每个月复诊1次，并于治疗前及治疗后3个月分别进行呼气峰流速占预计值百分比(PEFpred％)检测及填写C-ACT量表并比较。结果经过规范化管理及护理干预，患儿PEFpred％值明显上升(P<0.05)，C-ACT评分明显增加(P<0.05)（见表1），并且PEFpred％值与C-ACT评分呈明显的正相关(P<0.01)。结论在儿童哮喘诊治中，采取及时有效正确的护理干预，并且尽早应用ACT病情自评估并结合PEF监测进行规范化治疗管理非常重要。

简介：摘要目的研究分析癌痛治疗中的规范化护理操作流程。方法我院100例癌痛患者均进行癌痛规范化护理操作流程，实行质量监控和动态管理。结果癌痛患者实施规范化护理操作流程之后，患者的病痛持续时间和健康教育内容的知晓率明显大于实施前，P<0.05，有统计学意义。结论癌症患者的癌痛治疗中，应用规范化护理操作流程，不仅仅可以将癌痛相关知识增加，同时也能将护理工作效率显著提高。

简介：摘要癌性疼痛晚期癌症患者最常见症状之一，严重影响癌症患者生活质量，因此对癌性疼痛进行规范化管理尤为重要，其中护士在癌痛的评估、指导用药、心理疏导及随访等方面均起重要作用，护士可以通过在校教育及临床继续教育提高疼痛管理水平，为癌痛患者提供更加规范有效的服务，提高晚期癌症患者生存质量。

简介：摘要目的对痰涂片检查结核分枝杆菌规范化操作的方式以及效果进行调查。方法我疾控检验室在2012年1月-2014年12月间所有进行痰液检查的患者，所有患者均采用抗酸染色法进行涂片制作，对所有患者的检测结果进行调查。结果14年，45人次痰检，3人初诊痰涂片阳性，片子共计118张。13年，67人次痰检，32人初诊，其中5人初诊阳性。涂片计111张。12年，29人次，初诊21人次，3人初诊阳性，后经临床证实，所有初见为阳性的患者均为结核类疾病患者，我疾控检验室涂片检测率为100%。结论在操作过程中要注意加热操作，防止涂片干涸。

简介：摘要目的总结神经外科ICU患者术前访视的方法和特点，建立规范化流程。方法探讨神经外科ICU健康教育特色，对术后入住神经外科ICU的患者采用规范化模式进行术前访视。结果通过实施规范化术前访视，显著提高了ICU整体护理质量。结论术前访视是全面护理的必然和重要举措，规范化术前访视模式是实现术前访视质量的保证。

简介：摘要目的对盆腔炎性疾病规范治疗及妇女保健给予探讨。方法选取我院2003年1月至2015年1月500例妇女病普查者，其中18～19.8%普查者表现为盆腔炎性疾病，29～31%表现为宫颈炎，36～38%表现为阴道炎，其中症状较为严重的126例患者给予住院治疗，对患者的临床症状予以观察。结果126例给予规范化抗生素治疗后，120例患者痊愈，4例患者有所好转，剩余2例患者治疗无效送往上级医院就诊。结论早期患者一旦确诊为盆腔炎性疾病，在72小时内给予规范化抗生素治疗极为必要，依据患者的各项体征、临床症状以及性伴侣情况，实施对症治疗，可以显著提升治疗效果。

简介：摘要放射肿瘤学是一门综合交叉学科，我们通过将NCCN指南教学应用到理论教学中、临床带教中引入PBL和CBL教学方法、要求学生参与多学科会诊、培养学生的影像诊断能力、重视循证医学教育、重视医学心理学和医患沟通技巧几个方面规范化培养放射肿瘤学研究生，提高教学效果。

简介：摘要目的观察一日病房规范化干预在流产后服务(PAC)中的应用效果观察。方法对210例行无痛人工流产手术者实施一日病房规范化干预，自行设计如何避孕相关知识调查表，并评价病人入住一日病房前、后避孕知识掌握程度，同时评价病人满意度。结果开展人群避孕知识得分显著提高，满意度100%，降低非意愿妊娠率。结论流产后服务一日病房规范化干预安全有效，值得推广。

简介：摘要目的评价妊娠糖尿病（gestationaldiabetesmellitus，GDM）规范化治疗效果，分析妊娠结局与不良妊娠结局产生的原因。方法2011年1月～2014年12月，医院开展孕期GDM筛查，共确诊患者184例，均进行规范化治疗。结果不良妊娠结局74例，占40.22%，其中妊高症18例、羊水过少7例、胎膜早破44例、早产12例、剖宫产62例、产后出血7例、产褥期感染14例、产后糖尿病8例、胎儿窘迫14例、巨大儿27例、新生儿窒息12例、高胆红素血症11例、新生儿肺炎17例、低体重3例、死胎3例。妊娠不良结局产妇年龄（3.1±7.1）岁、初次产检FPG（7.1±1.1)mmol/L、末次产检FPG（7.1±0.5）mmol/L高于正常产妇（31.1±5.2）岁、（6.3±0.6）mmol/L、（6.0±0.2）mmol/L，差异具有统计学意义（P＜0.05）。妊娠不良结局产妇孕期血糖控制达标5.41%（4/74）低于正常产妇92.73%（102/110）。结论GDM不良妊娠结局发生率较高，当前规范化治疗落实情况仍差强人意，有待改善。

简介：摘要目的探讨规范化护理管理在伤口造口患者中的应用效果。方法选择于2013年12月～2014年2月在我院治疗的伤口造口患者60例，随机分为实验组和对照组，实验组采用规范化护理管理，对照组采用常规护理管理，比较两组伤口、造口改善情况，压疮发生情况等。结果①实验组患者的伤口、造口评分明显高于对照组，组间差异具有统计学意义（P＜0.05）；②实验组患者的压疮发生率明显低于对照组，组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。③实验组护理满意度明显高于对照组，组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论规范化护理管理可有效促进伤口造口患者痊愈，提升患者对护理的满意度，效果良好，值得推广应用。

简介：摘要本文探讨由企业医院改制为非营利性民营医院管理模式，如何加强检验科的科学发展与规范化管理。对现代医院检验科的管理模式，进一步加强检验科的科学发展与规范化管理，正确面对检验科工作遇到的挑战和机遇，提出自己的见解。

简介：摘要《实验室资质认定评审准则（2006）》是实验室资质认定规范化管理的重要依据。本文结合本单位认证过程中的管理经验，比较全面地阐述了资质认定的准备工作及其基础工作，认为领导重视、全员参与是资质认定成功的关键和前提，实验室管理者作为具体管理的践行者和实施者，保持清醒头脑对认证至关重要；认为加强人员培训，提高人员素质是资质认定工作顺利进行的保证、严格按质量管理体系运行是资质认定评审工作成功的保证；作者认为资质认定规范化管理能促进职业卫生检测工作质量和管理水平的提高，以期对已通过或希望通过资质认定的实验室有所借鉴。

简介：摘要目的探究规范化健康教育在发热门诊患者中的临床应用效果。方法选取我院发热门诊2013年6月至2014年6月就诊的76例患者为观察对象，采用随机数字表法将患者分为护理干预组和常规护理组。常规护理组采用传统教育方式进行宣教，护理干预组患者采用规范化健康教育方式进行宣教。比较两组患者发热相关知识、态度、行为。结果常规护理组患者发热知识知晓率、健康行为形成率、态度转变率、合理用药知晓率宣教前后无差异，而护理干预组患者健康教育前发热知识知晓率、健康行为形成率、态度转变率、合理用药知晓率分别为53%、39%、55%和45%，而健康教育后患者发热知识知晓率、健康行为形成率、态度转变率、合理用药知晓率分别分别为84%、87%、89%和92%，差异具有统计学意义，P<0.05。结论规范化健康教育宣教应用于门诊发热患者效果确切，可以作为发热门诊患者提供科学、合理的护理健康和用药教育方式提供参考依据，值得在临床上进一步推广。

简介：摘要目的探究规范化教学法在外科临床带教中的应用效果。方法选取2012年4月～2014年7月在我院外科进行实习的58名实习生进行研究，按照数字法分为对照组和实验组，每组29例，对照组实施常规教学方法，实验组实施规范化教学法，对比两组学生的自拟操作技能、行为考评内容以及理论知识的掌握情况。结果实验组的自拟操作技能、行为考评内容以及理论知识的掌握情况明显优于对照组，组间差异较为明显，具有统计学意义（P＜0.05）。结论在外科临床带教中应用规范化的教学方法具有较好的效果，临床应用价值较高。