简介：摘要：在小学阶段，数学是唯一 的 理科科目。和语文、英语不同，数学学科要求学生要掌握课本的理论知识，同时还要 能够 灵活运用所学知识，这意味着学生要做到理论结合实践。学生要想达到“理论结合实践”的水平，那可不是一件容易的事情，他们得先对书本知识熟记于心，然后才能够做到灵活运用。其实，书本的理论知识就是数学中的数学思想， 解题技巧就是数学方法。 如果教师能够在教学中渗透数学思想方法，那么便能够帮助学生真正地掌握书本知识，最终达到“理论结合实践”的水平。

简介：摘要 ：本文在一定的理论上探讨了树立科学的思想政治理论课教学方法观的相关内容，并从联系现实问题改进教学方法和关注教学效果发展教学方法两个视角进一步对思想政治理论课教学方法进行了深入的思考和理性的阐释，在教学对象视角指出思想政治理论课教学应坚持以学生为中心的教学理念并分析了当代大学生的特点与需求，进而论述了突出学生专业特色的分类教学方法。在一定意义上，促进了思想政治理论课教学方法理性思维的提升。

简介：摘 要：高中新课改指出，对于高中数学的学习不仅局限于对知识技能的掌握，更重要的是对于数学思维能力的培养。数形结合思想是高中数学中至关重要的方法，需要引起教师的重视。本文从阐述数形结合思想方法的概念出发，对高中数学中掌握数形结合思想方法的重要性做了归纳总结，并针对高中数学的内容具体教学解题中如何应用数形结合思想方法进行了分析，为数形结合思想方法在高中数学中的渗透策略做基础。

简介：摘要：在数学中经常使用的归纳法，演绎法就是特殊与一般思想方法的集中体现，在高考中，会有意设计一些能集中体现特殊与一般思想的试题，这就要求学生明确特殊与一般思想，并会利用特殊与一般的思想进行解题 .

简介：摘 要：在课程思政的背景下，现实课程和网络课程都应然发挥思政育人的功能。网络思想政治教育是思想政治教育的延伸，并非现实思想政治教育的延伸，现实思想政治教育和网络思想政治教育如同鸟之两翼、车之两轮的关系。基于网络上教育内容博杂，学习主体自由度高，主客体交互活动丰富等原因，网络思想政治教育要平衡学科的学理性和道德教育的政治性，调融价值选择的多元性和意识形态的主导性，兼顾形式的多样性和内容的丰富性。

简介：摘要：随着社会的不断发展，我们对人才，尤其是高品质、技术型人才提出了急切的需求。为了更好地实施科教兴国战略和人才强国战略，在现代教育体系中，职业教育是重要组成部分，而（3+2）高职教育目前在高职教育中的占比也日益增高，他们的思想政治教育难度比普通高职学生大，但同时思想政治教育又对他们学业的完成、自身的发展起到关键性决定作用。本文主要针对（3+2）高职群体的思想政治教育提出几点建议，希望对高职院校思想政治教育起到一些帮助。

简介：摘要：为了与时俱进培养出高素质人才，我国大力推进素质教育。数学是素质教育的重要组成部分，做好数学工作至关重要。数形结合的思想是近年来受到教育界认可的一种数学教学方法，它打破了传统数学教学方法的束缚，使学生在发展自己的数学思维的同时，把数学融入数学的兴趣之中，使学生在多方面得到很好的训练。

简介：摘要：本文首先从数形结合的教学方法有利于具象化数学原理、有利于提升数学思维能力、有利于提高数学教师教学水平等角度分析数形结合教学思想应用到小学数学中的原因；接着，从结合学情应用数形结合、提升数学教师数形结合教学意识、深化数形结合教学反思机制等方面详细阐述数形结合教学理念应用在小学数学中的方法策略。

简介：摘要：数学思想方法是数学这门学科的本质，数学思想就是数学在脑中的反映，是学生对数学的本质认知，而数学方法简而言之就是如何解决数学问题。在小学数学中，二者是紧密相关的。因此，如何在数学教学中渗透数学思想方法就成为重中之重。本文主要分析数学思想方法在小学数学教学中的渗透策略

简介：【摘要】随着社会多元化的发展，越来越重视对学生多方面的教学，尤其是对学生的思想政治教育。为符合社会的发展，要不断增强对学生各方面要求，包括品质层面，以及精神层面都要得到升华，使学生得到全方面的发展。但是现代的教学过程中却存在了很多的问题，使得对于学生思想政治的学习产生了一定的障碍。针对这种现象，就要求教师要加强对学生的思想政治教学，在教学过程中不断的提升学生的思想境界和道德品质，使其紧跟时代的潮流，不断完善自身的发展，成为一个拥有良好道德品且具有强烈法治意识的人，为祖国的长治久安贡献出自己的力量。

简介：摘要：数学是一门逻辑性、抽象性较强的学科，在初中数学教学改革深化下，初中数学教学思想和方法渗透到教学中，便于为学生创设良性学习情境。基于数学思想和方法，便于引导学生结合实际生活内容，深层次分析问题、解决问题，促使学生逻辑思维能力和创新能力发展，潜移默化中养成良好的数学素养。鉴于此，初中数学教学中数学思想和方法应用，便于学生学习热情被唤醒，全身心投入其中，切实提升初中数学教学有效性。本文对初中数学教学中如何渗透数学思想做出了分析和研究，希望可以为相关教师提供一定的参考。

简介：摘要随着新课程改革的不断推进，数学学习不是只关注数字甚至公式记忆的问题,更要注意在教学中将各种数学思维思想相结合，注意教授学生学习方法以及思维技巧。本文从了解数学发展历史、遵循学生认知规律、引导学生总结归纳、不断提炼数学方法四个方面进行具体的论述，从而达到教师在课堂上灵活渗透思想方法的目的。

简介：摘 要：随着新课程的改革和在数学教学中的普及，小学数学教师不再将提升学生的学习成绩作为教学的重要工作，而是在平时的教学过程中重点关注小学生综合素养能力的培养。由于小学生的身心都正处于发育和成长的阶段，所以在平时的学习中需要教师不断引导他们学习。为此，教师可以在平时的数学课堂教学中有效地渗透数学思想方法，通过这种方式让学生深刻体会到数学的重要作用，以此让他们更深刻地认识数学这门学科，在之后的学习中更好地利用这种思想提升自己的数学能力。

简介：摘 要：初中时期是学生成长的关键时期，在这个阶段的教学当中，由于学习知识难度的不断增长，导致学生们会出现跟不上教学进度的情况，这时我们教育工作者要及时转变思维，打开思路，根据学生们的学习情况，进行有针对性的教学，便于帮助学生查缺补漏，其中数形结合思想是一个很好的数学教学方式，利用该思想，可以提升学生们学习数学的兴趣，加深印象，提升课堂效果，使学生对知识的掌握更加牢固，理解更深，进一步提升教育教学质量。

简介：摘要： 在素质教育不断深入的背景下，当前小学数学教学工作更加注重多样化手段授课，但是对于数学教学工作来说，本身就具有抽象、系统的特点，学生在学习时难免存在的各种问题，而落实在各数学教学环节中渗透数学思想方法，将会帮助学生突破重难点，获得良好学习体验。因此，本文将围绕数学思想方法在小学数学教学中的渗透为主题来展开分析，通过详细了解在小学数学教学工作中渗透数学思想方法的价值，再提出促进在小学数学教学工作中渗透数学思想方法的可行性对策。

简介：摘要：在小学阶段，教师需要重点关注数学课教学，需要强调学生数学思想启蒙、智力发散和学习能力养成。在开展授课期间，需要将数学思想、方法有效地渗透到课程教学当中，让学生拥有丰富学习素材，在数学思想和方法的支撑下，针对课程内容进行自主探究，让学生的学习能力也能够有效提升。下面，主要就数学思想方法在数学课教学中的有效渗透意义，和具体的渗透路径进行有效探索。

简介：摘要：小学生的思维发展还不够完善，所以在学习数学这类逻辑性较强的学科时就会觉得很吃力，因此教师在教学工作的开展中要遵循先进的数学思想运用科学的教学方法，这在数学教学中的表现或者说是渗透应该是全方面的，从教师备课到课堂教学再到学生的反思与总结，对学生的全面提升，意义也是非常重大的。

简介：摘要：在小学课程教学中，部分学生对数学知识的理解具有一定的困难，数学是学生学习的重点科目，因此教师针对小学数学的教学，应该讲究数学思维的渗透性，应重视学生在数学学习过程中数学学习思维的培养，而在数学学习思维的培养过程中，渗透数学思想是培养学生数学能力的关键，本文主要针对小学数学教学中渗透思想进行探究分析。

简介：摘要：小学阶段是开展义务教育的初始时期，也是教师开发学生思维能力的重要时期。在这个阶段，教师要引导学生逐渐将具体的形象思维向抽象思维方向进行转化。小学数学本身就具备一定的抽象性和复杂性，且与我们的生活密切相关，由此可见，小学数学是有效培养学生思维能力的重要工具。数学思想方法在小学数学教学当中的渗透，既可以让学生更加轻松地接受知识，又可以让学生进一步地了解数学，发展数学思维并培养数学核心素养。本文针对小学数学教学中渗透数学思想方法的作用、数学思想方法的渗透策略进行分析与论述，文章仅供参考。

简介：　　【摘 要】数学思想方法是数学教学的重要指导思想，对数学教学的质量和学生的学习效率有着重要的影响。因此，在小学数学教学中渗透数学思想方法能有效的调动学生的积极性，激发学生对数学的学习兴趣，培训学生分析问题和解决问题的能力，轻松的掌握所学的数学知识。基于此，本文就对小学数学教学中渗透数学思想方法进行探讨，希望能促进小学数学教学的有效发展。 　　【关键词】小学数学；数学思想方法；渗透策略 　　引言 　　在当前新课改的背景下，小学数学教学要转变传统的教学模式，积极地探索科学合理的教学策略，促进学生数学核心素养的全面提升。数学思想方法是数学教学的核心，具有很强的实践性和抽象性，这就需要教师在教学中加强对数学思想方法的渗透，加强对数学思想方法的研究，从而采取有效的措施开展教学活动，帮助学生循序渐进的掌握良好的学习习惯，提高学生的数学综合能力。