简介：摘要：小学语文教师应该试着克服自我的思维短板和教学短板，同时又能消除思维障碍，还能让学生在完成写作任务的同时，能克服本人的躁动情绪和勉为其难的状态，打开本人的思维空间，在完成学习任务的同时，能实现本人的更大提高和更大进步。小学语文教师在帮助学生学习语文的同时，应该试着让学生懂得：强大的语文写作能力和强大的写作思维能力是彼此联系起来的。小学语文教师要让更多的学生懂得：语文写作能力的强大是偏向于漫长的积累的。如果学生能认真地积累自我，自然能让本人得到更大的提高空间。

简介：摘要：在当下快速发展的环境背景下，音乐成为了人们日常生活中必不可少的重要组成部分。在进行音乐表演的过程中，往往由于表演者过于紧张等原因，导致表现不足，严重阻碍了整体音乐表演的高效性。因此，在当下的发展中，对于其音乐表演紧张心理的具体措施进行探索研究是当下音乐表演的重要思考问题。本文将通过对音乐表演过程中紧张心理的克服策略进行探索，从而为音乐表演的发展奠定良好基础前提，促进音乐表演的发展。

简介：摘要初二学生开设了物理课，学生一接触一门崭新的学科，既兴奋又害怕。俗话说“好的开头是成功的一半”，如何开展好初中起始阶段的物理教学呢？通过探索，要提高学生学习物理兴趣，立足教材，做好课本上的物理实验，疏通教材重难点，鼓励学生，开发学生潜能，树立学生信心。这样不仅有利于学生初中物理的学习，而且有益于学生终身学习。

简介：摘要：教师要建立起和谐的课堂，帮助学生克服自己的畏难情绪，从情感层面上讲，就要给学生提供一个安全的学习心理环境，有效引导学生情感。从学生自我认知发展层面来看，教师建立起和谐课堂，能够帮助学生转变思维，跟随教师的节奏去学习，很自然地克服学习困难，实现数学知识内化学习以及应用的目标。

简介：摘要：幼儿园教育的小学化倾向不仅会影响儿童的健康发展，也影响着我国学前教育的发展。虽然我国已经开始控制幼儿园小学化倾向，国家和地方教育主管部门相继出台了一系列政策法规坚决遏制幼儿园小学化倾向，部分地区幼儿园化倾向有所缓解，但迄今为止，幼儿园化倾向依然存在，特别是在经济欠发达地区，而且这种倾向不仅没有得到遏制，反而有继续发展的趋势。越来越多的幼儿园开设小学一年级的课程，不再注重对孩子的培养不是对学习感兴趣，而是为了深造而学习。父母过分关注他们孩子的学习内容，于是他们开始向家长推荐各种书籍，让孩子从小学习，这也造成幼儿园的小学化倾向越发的严重。

简介：摘要：在初中语文教学中，部分学生对写作存在畏惧心理，教师需要对其加强重视，合理优化教学过程，使学生的畏惧心理得到有效克服，实现学生良好写作心态的科学培养，强化学生文学素养，推进现代素质教育发展。本文重点围绕克服学生写作畏惧心理的具体措施展开探究，希望能够帮助学生正确对待写作，培养学生良好写作习惯，进而提升语文教学效果。

简介：起飞和着陆是飞行员需要掌握的两项基本技术，很多初学者和年轻的副驾驶以为操纵飞机起飞比操纵飞机着陆要容易。虽然这种说法有其一定的道理，但这容易让人进入轻视起飞技术的误区而在操纵起飞时过于随意，这对于保证安全极为不利。

简介：摘要：从严治军是我党我军的重要治军思想，也是加强部队教育管理，增强纪律性，巩固和提高战斗力的重要途径。实现强军目标，锻造能打仗、打胜仗的威武之师、文明之师，必须严格依法从严治军，大力克服“大事化小、失之于软、严兵不严官、有令不行”四种错误倾向，为部队战斗力生成提供有力保障。

简介：

简介：摘要学生学习成绩上的差异，往往是由于心理素质上的差异造成的。心理素质上的差异，是指学生在情感、认识、兴趣、注意、意志和行为等方面的差异。不良的心理素质造成了学生学习上的心理障碍，学生的心理障碍形成后，会严重影响教学效果。因此只有克服学生的心理障碍，才能提高英语教学质量。

简介：历史唯物主义认为，人民群众是历史的主人，是社会实践的主体，是社会物质财富和精神财富的创造者，是推动社会前进的决定力量。我党根据这一基本原理所确立的“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的群众路线，是实现党的政治路线和尽犯路线的根本工作路线，是我们党的根本领导作风和工作方法。

简介：外语学习者在学习的初期能力曲线直线上升,到了某一阶段停歇不前,在能力曲线上呈现近于平坦甚至下降趋势。这种现象称为“高原期现象”。“高原期现象”在大学阶段非常普遍。从心理学的角度看,此现象是外语学习中不可避免的阶段。它的产生涉及情感变量、认识结构、技能结构等因素。因此,在实际教学中,教师要帮助学生矫正学习动机,改变学习方法,改善认识结构和技能结构,使外语学习实现新的飞跃。

简介：大学生家长普遍存在一个认知误区，即认为孩子跨入大学校门，就等于成才。可现实是，许多大学生的心理健康状况令人担忧，必须引起家长的重视。本文试图从实际案例、背景资料说明大学生心理问题的现状．在分析大学生心理问题产生的原因后．提出方法和措施．并呼吁家长要主动关心和积极配合．帮助孩子克服心理障碍，从而使孩子顺利“成人”和成才。

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简介：[摘要]思维定势发生负迁移作用时，会阻碍问题的解决；为了避免负迁移的发生，我们必须根据学生的心理特点和认知水平，结合教学实践，依据数学知识本质，让学生准确理解数学知识，重视数学思想方法的教学，诱导思维定势的正迁移。[关键词]数学学习思维定势思维定势又称学习定势或学习心向，是指学习过程中学生的思维活动所具有的心理准备状态，这种由学生先前的活动和知识经验、思维方式和习惯等构成的心理准备状态，对后继思维产生倾向性影响，从而使思维活动趋于一定的方向。在思维定势的形成过程中,时常伴随着出现思维的僵化和呆板,对教学会产生一种消极的影响。那么数学学习活动中思维定势的消极影响产生的原因是什么？有哪些消极影响？又该如何克服呢？这就是本文想思考的几个问题......

简介：＂奥斯丁困境＂的起因是法官在司法过程中适用社会规范引起的合法性问题。＂奥斯丁困境＂的提问方式及其问题可以转化为：通过什么样的判例法上的制度性操作能够缓解＂溯及力困境＂并达成司法判决的公正性。德沃金和哈特关于＂社会规则理论＂的争论使我们认识到社会命题在决定判例法规则方面的重要性,而普通法已经发展起来的司法基本原则、标准、推理模式和制度性原则则为＂溯及力困境＂及判决的公正性问题的解决提供了较为全面的制度实践上的保障。

简介：摘要高中历史教学中的碎片化现象较为普遍，并且具有无序化、堆砌化、零落化等多种表现形式，会将原本较为完整的知识结构体系割裂成若干条块，局限了学生历史思维能力的发展。为此，想要有效应对大背景下知识碎片化的挑战，就需要加强对高中历史“碎片化”教学原因、现象及创新策略的探讨，促使学生更为轻松地学习及发展。

简介：中职语文教师的教学，不得不面对中职新生基础差、存在说写障碍的状况。要落实“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育办学方针，中职语文教师必须立足有效教学，采取科学、便捷的方法帮助他们克服障碍，提高语文的应用能力和综合素质，以满足社会对中职毕业生的需求。

简介：摘要：帮助小学心理偏常生克服心理障碍是教育工作者的一个重要任务。本文在分析小学心理偏常生的表现及成因的基础上，提出了一系列可行的对策，包括认知行为疗法、情感疗法、精神动力学等对策。这些对策可以帮助小学生克服心理障碍，提高心理素质，促进其身心健康全面发展。

简介：