简介：【摘要】目的：探索有效的老年性听力障碍患者的多学科团队管理的社区康复服务模式。方法：选取社区中符合条件的60例老年听力障碍的患者验配助听器，随机分为对照组和实验组，每组30例，对照组为社区专科医生的听力障碍综合技能训练的康复干预；实验组为社区多学科团队的听力障碍健康路径的康复干预。两组患者在佩戴助听器三个月后进行问卷调查。结果：实验组在老年性听力障碍相关知识掌握率、助听器佩戴的依从性、听力障碍改善情况及生活质量方面与对照组的差异有统计学意义(P<0.05)。结论：多学科团队服务模式的连续性及规范性在老年听力障碍患者的康复管理中起到一定的正向效果，可以在社区中得到推广应用。

简介：摘要：药房查房是追踪和监护药物治疗的一种手段，旨在为患者提供药物监护、教育及解答药物咨询。基于此，本文重点分析了基层医疗机构多学科主题药学查房模式的探索。

简介：摘要：随着化妆品行业的快速发展，多学科协同成为化妆品全生命周期创新研发的重要策略。本研究旨在探讨多学科协同在化妆品创新研发中的应用及其挑战与解决途径。概述了化妆品全生命周期的概念，并强调了多学科协同的作用和优势。深入分析了多学科协同在市场调研、产品设计、原料选择、制造工艺、包装设计和营销策略等方面的应用。探讨了多学科协同面临的问题：领域合作困难、数据共享难题、伦理与法规等挑战，并提出解决途径和建议。总结了研究的重要性，并展望了未来的研究方向。

简介：摘要：骨科创伤护理中的多学科协作模式在近年来得到了广泛的关注和研究。由多个专业的医务人员组成的会诊小组共同讨论和制定治疗方案，通过不同专业的医务人员之间的协作和合作，可以提供更全面、个性化和高效的护理服务。该模式的发展与实施需要建立多学科团队，明确各个专业的职责和权力，并建立有效的沟通和协作机制。多学科协作模式的研究可以为骨科创伤护理的提升和优化提供指导和借鉴。

简介：【摘要】目的：分析多学科协作模式在医院感染预防控制中的应用效果。方法：以我院实施多学科协作模式来进行医院感染预防控制前（2020年1月至2020年6月，作为对照组）和运用后（2020年7月至2021年1月，作为观察组）收治的患者作为研究对象，其每个时间段共选取800例来进行观察，就其多学科协作模式落实前后的医院感染发生状况进行统计。结果：对照组中的医院感染发生率为8.13%（65/800），观察组中的医院感染发生率为0.88%（7/800），差异显著（P＜0.05）。结论：在医院感染预防控制中，实施多学科协作模式，能有效地改善医院感染的现状，效果理想，可加以推广。

简介：摘要：随着教学改革的推进，教育行业推动学生的个性发展和综合素质的培养，对于艺术的欣赏能力也需要加强。美术学科的学习形式且丰富，加强学生的音体美教育已经成为教学趋势，这也是提高学生素质教育的重要手段。在小学美术教学中，使用多学科教学方式也融合了多种学科的教学模式，多学科和美术相融合是一种新型学习方式，促进教学质量的提高。

简介：【摘要】目的：此次研究对阿尔茨海默病患者采取多学科协作护理干预，对其护理价值予以探究。方法：69例阿尔茨海默病患者筛选自2019年2月-2020年2月期间，将上述患者随机分为实验组（34例，接受多学科协作护理）和常规组（35例，接受常规护理）。观察2组护理效果，对比2组认知功能。 结果：实验组认知功能优于常规组，2组对比差异输入统计学软件中分析后结果有意义P

简介：摘要：目的 分析在对乳腺癌患者进行护理的过程中将多学科团队护理模式进行运用的效果。方法 结合对比护理观察的方式展开分析，纳入患者为60例，在本院2020年2月至2021年4月所接诊患者中选取，通过组内盲选的方式，取其中30例，在治疗中展开常规护理，即对照组，剩下患者则展开多学科团队护理，即观察组。分析护理效果。结果 结合对两组患者在治疗期间的生活质量、护理满意度等对比，观察组均存在优势，P

简介：【摘要】目的：探讨多学科合作护理对维持性血液透析患者营养状态的影响。方法：从时间2020.12-2021.12之间我院收治的维持性血液透析患者中随机抽取100例进行研究，按照双色球法进行分组，参比组50例应用基础护理，实验组50例应用多学科合作护理。比较两组护理效果。结果：在对本次研究疾病患者进行护理后，实验组50例的营养状态、生活质量均好于参比组（P＜0.05）；实验组50例的护理满意度高于参比组（P＜0.05）。结论：在对维持性血液透析患者进行护理时，应用多学科合作护理能够维持患者良好营养状态，提升生活质量，提高护理满意度，推荐使用。

简介：摘要：目的：探讨中医肿瘤多学科一体化诊疗模式在实际诊疗的应用效果，详细调查肿瘤患者及患者家属对多学科一体化诊疗模式的满意度。方法：选取2020年6月至2021年6月于我院门诊部收治的90名肿瘤患者进行调查，我院从2021年1月起实行中医肿瘤多学科一体化诊疗模式管理，此次研究将收治的90名患者分为两组，一组是2020年6月至12月我院未实施该模式而收治的45例患者，另一组是2021年1月至6月我院已实施该诊疗模式而收治的45例患者，比较中医肿瘤多学科一体化诊疗模式实施前后我院肿瘤患者的治疗情况，调查肿瘤患者对诊疗服务的满意度。结果：实施后门诊患者的各项诊疗质量评分和对诊疗服务的满意度均高于实施前（P＜0.05）。结论：在肿瘤门诊管理中应用中医多学科综合诊疗模式，可显著改善医院的诊疗服务，优化医院就诊流程。

简介：摘要：在当前“双减”政策的背景之下，作业的有效性被更多人重视起来。在当前小学语文作业的创新设计中，更多教育工作者提倡将作业设计与多学科整合起来，这样的方式倡导小学语文作业可以和美术课程相结合，或者与数学、音乐、体育、科学、品德与社会等课程充分的结合起来。学生在充满趣味的作业情境下，能够更加主动积极的完成作业，同时还能成为文理知识兼备的卓越人才。

简介：摘要：自“双减”政策实施以来，如何做好作业设计与实施逐渐成为教育培训界共同面对的问题。在本文中，以小学语文“作业”为研究对象，依托相关文献和案例，以作业系统中的作业设计改革的意义、作业布置与指导的要求环节为框架，对其中共性进行了归纳，以期构建出一个理想作业的模型，为真实的作业问题的解决提供一些思路。

简介：摘要：自"双减"方案推行后，怎样进行工作准备和实行便逐渐成为学校教学中所面临的重要课题。在文章中，笔者以"作业"为主要研讨对象，借助有关文献与案例，以现代作业系统中的作业改革的意义、跨学科综合作业布置和指导的内容策略等方面为主要框架，在总结有关文献与案例的同时，也对其共性进行了概括，并试图构造出一种理想的作业设计模式，对实际的跨学科教学问题的处理方式提出思考。

简介：摘要：在“双减”政策下，学生可以有更多的时间去完成语文综合性实践作业。在语文实践性作业的教学中，不但能够与美术学科相结合，也同时可以与数学、美术、体育、科学技术、品德和社会等学科进行创新性的融合。学生将在动脑与动口的教育理念以及与语文学科的融合中，逐步形成文理并重的优秀人才。

简介：摘要：“双减”政策的推出，带动了教育阶段课程改革的变化，“减负增效”政策在一时变成了中国教育界的热点。如何从根本上减少小学生的作业压力，进而保障小学生的身心健康，值得全体教育工作者共同探究。所以，在设计高效小学语文作业的过程中，将音乐、艺术、科技等课程融入到作业设计当中，不但对小学语文的发展重要，对其他学科的也一样具有意义。

简介：【摘要】目的：分析多学科协作模式护理对肝癌患者术后康复的效果。方法：涉及样本：就诊本院的肝癌患者，合计40例，涉及时间2021年03月－2022年11月，涉及组别辨识法：系统住院先后数字等量分配法，对照组资料库（20例，配合常规服务模式），观察组资料库（20例，配合多学科协作模式）。比照不同服务模式的效果，并分析其对患者术后康复、生活质量的影响。结果：观察组患者的术后康复数值、生活质量获取值比较对照组结果更为优P

简介：【摘要】目的：分析采取多学科协作管理防控措施对控制医院感染多重耐药菌（MDRO）的效果。方法：抽取126例（2019年1月-2022年6月）患者作为研究对象，以时间节点进行分组，开展多学科协作管理前（2019年1月-2020年9月）的63例患者为对照组，开展多学科协作管理后（2020年10月-2022年6月）的63例患者为研究组，对两组患者防控数据进行回顾性分析。结果：研究组患者（非重复株）MDRO的检出率、IUC患者（非重复株）MDRO感染率均比对照组患者低（P＜0.05）；且该组患者经多学科协作管理后的防控措施依从性比对照组患者好（P＜0.05）。结论：多学科协作管理用于医院多重耐药菌的防控管理效果显著，可有效降低MDOR的检出和感染率并且有利于提高感染防控依从性。

简介：摘要：随着教育的发展，新课标对小学美术教学提出了跨学科融合的要求，教师应该在美术课堂中不断融入相关其他学科的特色教学和教育，从而培养学生的综合全面素质以及个人的集中力，让学生可以将全部的精力投入到学习和生活中。学生应该以自身为学习的主体，逐步掌握学习所需要的各个环节和特色，本文阐释了当前小学美术教学中与多学科融入的现状以及存在的不足之处，并且从语文学科、音乐学科、数学学科以及信息学科等都提出了融合教学的具体措施和方法，以供参考。

简介：摘要：2022年4月，教育布颁布的《义务教育课程方案(2022年版)》提出“跨学科主题学习”和“跨学科主题教学”，并在新修订的各科课程标准中增加了“跨学科主题学习”板块，且明确规定了其课时数量占本学科总课时的10%。跨学科主题学习并不是反对或者放弃学科学习，恰恰相反，是立足于某一学科，在扎实的学科学习基础上，以主题为中心整合相关学科知识实施综合性学习，最终使学科学习与跨学科学习相互补充、相互促进。

简介：摘要：自"双减"方案推行后，怎样进行工作准备和实行便逐渐成为学校教学中所面临的重要课题。在文章中，笔者以"作业"为主要研讨对象，借助有关文献与案例，以现代作业系统中的作业改革的意义、跨学科综合作业布置和指导的内容策略等方面为主要框架，在总结有关文献与案例的同时，也对其共性进行了概括，并试图构造出一种理想的作业设计模式，对实际的跨学科教学问题的处理方式提出思考。