简介：C.The Sinking of the "Titanic" D.The Sinking of a Ship分析与答案,"Titanic "set off from Englandto______. A.Australia B.the USA C.Arabia D.Europe（2）People then thought it was safe to be on the shipbecause__________. A.it had 16 compartments B.it had more lifeboats than other ships C.it could not sink even if 4 compartments wore broken D.both A and C（3）The ship was hit_______. A.when it started to cross the sea B.when a very large iceberg was suddenly seen ahead C.soon after it turned quickly on time D.soon after it had crossed the sea （4）About 1,500 people were dead because________. A.the ship was the largest and finest B.4 of those compartments were broken C.hundreds of people jumped out into the water D.there were not enough lifeboats（5）Which is the best title（标题）for the passage （短文）

简介：学生就课文结构的逻辑体系进行讨论,进而运用图式对课文进行复述,学生就教师所呈现的语言材料和课文中的图进行感知

简介：图式法阅读理解模式就是学生运用图式理解课文,图式法阅读理解模式是教育心理学的基本理论（特别是图式理论）,在图式法教学中

简介：2.解题时不要边看问题边从文中查找答案,做阅读理解时要注意以下几点,倒 读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好

简介：1）James Watt was from_________. A.America B.Australia C.England D.Germany2）There was________on the stove. A.a basin B.a kettle C.a jar D.a pan3）Grandma told little Watt why the lid of the kettle wasup and down.It was because________ ___. A.the stream pushed it B.the boy moved it C.the lid moved itself D.someone came and did it4）Many years later Watt invented________. A.the first sewing machine B.the first computer C.the first bike D.the first steam engine5）James Watt was_________. A.a famous writer B.a famous driver C.a famous scientist D.a famous musician分析与答案,4）意为"通过努力去做而取得 的收获",根据短文只能选B

简介：可以考虑将具有类似写作模式的议论文、说明文分成几个类别,有相当一部分文章的行文模式,把握文章的思路会有帮助

简介：利用好教材提供的文章培养学生的阅读能力,学生们在听完教师的问题后就会想从课文阅读中得到答案,课文的整体教学是指把课文当作一个整体让学生感知

简介：让学生阅读,培养学生的阅读能力,激发学生的阅读兴趣

简介：因此提升我国会计人员会计英语的理解能力,提升我国会计人员的会计英语理解能力,都有必要提升我国会计人员的会计英语理解能力

简介：A.'Lexico' B.three men C.a word game D.Alfred Butts,在阅读理解试题中,A.a society B.America C.a place D.population

简介：A.1986 B.1987 C.1995 D.1997  ,C.a word game D.Alfred Butts  ,在阅读理解试题中

简介：听力主要是测试考生理解口头英语的能力,理解具体信息有助于把握话题内容领会说话者意图,听力理解的语言材料有别于阅读材料

简介：而且在训练听力、提高听能上要注意语言能力的培养,提高听力能力 　 　　泛听必须与精听相结合,提高听能的基本方法就是听力训练

简介：在听力理解过程中,或者让听者运用自己的背景知识从篇章层次上对听力材料进行理解,既然听力理解的过程是对语言信息的解码和意义再构建过程的结合

简介：　　2、问题的设置　　阅读理解主要考查学生在细节理解、推理判断、词义猜测、归纳主旨大意等方面的能力,等题都属于细节理解,从试卷尤其是阅读篇章的取材范围看

简介：　　阅读理解的能力是在阅读的实践过程中培养并提高的,因此我们平时要要求学生(1)阅读时不能念出声（这是很多学生的习惯）,这样才能做到在考试的时候不惧怕文章的阅读

简介：　　英语学习是学生的认知过程,可以为学生理解外语文化提供一条捷径[6],　　英语学习的规律就是理解

简介：提高阅读能力,　　那么在教学中我们如何培养和提高学生的阅读的能力呢,文章将具体探讨提高学生英语阅读能力的具体措施

简介：（四）根据上下文猜测词义来提高阅读速度 　　在阅读的过程中,阅读能力包括对文章的理解力和阅读速度两个方面,从而提高阅读速度

简介：我们在教学中发现听力理解好的学生和理解差的学生在使用学习策略方面呈显著差异,在每阶段的练习中都可以通过视听说写等方式进行听的能力的训练,语言信息是指学生对知识的记忆和回忆