简介：记者从教育部获悉，教育部、财政郎从2010年开始实施农村义务教育薄弱学校改造计划。

简介：【摘要】：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出“加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。”教育信息化工程作为一项促进我国基础教育均衡发展、缩小城乡教育差距的伟大工程，它将信息资源作为一个重要的突破口，用信息资源带动农村薄弱学校的快速发展，对于统筹城乡教育发展，促进农村薄弱学校繁荣和社会进步意义非常大。然而，大多农村薄弱学校在教育信息化建设工作中，存在外实中空，浅尝辄止，浅表层应用，教育教学效果不佳的现象。如何解决这些问题，让丰富、优质的教育资源走进课堂，面向学生，服务教学，真正做到共享优质教育资源，促进教育均衡发展，提高教育质量与效益，推进学校教育信息化与现代化进程，更是值得我们认真探讨的问题。

简介：摘要：在对于不同的教学时代目标，都可以进行有效了解的过程中，才能够在乡村振兴的背景下，对于农村薄弱学校进行合理的改善，这样不仅能够对于教学现状都可以有一定的优化，也能够在提出教学策略的过程中，对于当前的教学模式进行有效的研究。所以教育现代化既是国家发展和民族复兴的手段，也是国家和民族发展的目标，在这个过程中都需要对于农村义务教育薄弱学校进行有效的完善，这样才能够对于发展的可行性以及发展的框架都有一个逐渐递进的过程，并且能够让不同的教育工作者都意识到农村义务教育阶段是非常重要的，这样才能够在改进不同的教学现状的过程中，加强文化特质并且能够助力差异化的发展，能够让不同的教学目标都可以落实到农村教学工作中来。因此，本文就乡村振兴背景下农村薄弱学校教学现状与对策的研究，进行分析，并提出指导建议。

简介：摘要：在新课改思想的引导下，探讨农村偏远地区薄弱学校的小学语文教育怎么打破传统教育模式的束缚，要侧重学习环节中的发展性，尽可能地维持学生的创造性，侧重教育环节的互动性，尽可能提升学生学习活动的参与积极性，关注学习的社会性，将语文课程的学习带向社会与日常生活。

简介：本文主要针对村完小升格为乡镇级学校的总体办学水平仍然处于薄弱的特点，进行了探讨性的课题立项调查研究，根据调查结果进行了分析，指出了优点和不足之处，并针对分析情况重点提出了几点对策意见：要充分发挥学校广大干部教师那种高涨的工作积极性的优势，发扬成绩，抓准现有的差距，弥补不足，使学校的办学水平在现有的基础上要有新的提高；市教育局要采取倾斜政策，解决学校的实际困难；加强学校民主化建设；加强学校干部和师资队伍建设。

简介：摘要： 近几年， 随着我国教育 事业不断创新与改革，农村教育的发展方向也受到了教职工作者的重视 。 农村地区教育由于教师资源，教育条件以及教育环境等多重因素影响，导致农村小学教育水平仍然处在相对落后的阶段。 对农村小学阶段的学生来说，培养好自我管理能力，对日后人生的发展有着重要意义，这也是当今现代化教育的共同目标。 正所谓拥有良好的习惯，才能成就美好的人生，由此可以看出，新时期教育的重点不光要放在课本知识上，更应该 重视 小学生的自主能力与创造力的培养。 本文就如何提升农村薄弱学校学生自我管理能力的策略做出分析与探究。

简介：摘要：探究农村薄弱学校语文阅读教学的有效教学方法是农村小学语文教师优化教学模式，提升教学质效的根本方式。新课改背景下，农村小学语文教师需立足语文阅读教学的特点，发挥有效教学方法的趣味性、引导性和启发性等特点，引导学生在语文阅读教学中收获新知，这样才能提升语文阅读教学对学生的教育启迪作用。本文主要从农村薄弱学校阅读教学现状、阅读教学思路和实例分析几个方面进行分析。

简介：摘要：由于农村教育缺乏相关教育资源，农村高中阶段的英语课堂通常效率低下，这不仅影响到学生当前阶段的知识获取，也对学生日后发展造成阻碍，更在一定程度上对其对外交流能力造成影响。因此，教师通过对农村英语课堂进行策略改进，进一步提高农村英语课堂效率是十分必要的。

简介：

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简介：十九年农村小学校长工作的历练,我走过的是一条执著追求的辛勤耕耘之路。在这个过程中,改变两所＂薄弱学校＂的实践,让我感慨难忘。

简介：制订了旨在提升教育卓越与教育公平、提升薄弱学校质量的《新机遇,提升薄弱学校的学业成绩上采用的是提升学生的教育经验和生活机会,　　　　(三)提升薄弱学校的教学专业性　　英国为了提升薄弱学校的质量

简介：摘要当前，政府不断加大教育经费投入和教育教学改革力度，努力推进素质教育进程，广大农村中小学的办学质量不断提高。但与基础教育改革与发展的要求相比，农村薄弱学校的问题依然很突出。制约我国基础教育现代化发展的“瓶颈”，严重阻碍了素质教育进程，影响了国民素质的整体提高。因此，分析薄弱学校的发展困惑和策略，势在必行。

简介：

简介：摘要：随着国家逐步提高教育领域在均衡方面的平衡力度，城乡教育之间和城市内部教育之间的差距正在逐步降低，但不可否认的是无论在教学设施、生源质量以及师资储备上城市教育仍然处于明显的领先地位，并且着眼于城市内部的教育，不同地区的教育水平仍存在失衡的现象，本文在作者详读《薄弱学校品质提升的探索和研究》之后做出如下改善总结。

简介：随着课堂教学改革的不断深入，各式各样的课堂教学模式已被接受和推广，但在基础薄弱的农村初中学校，这些教学模式显得“高大上”，笔者所在学校的学生大部分厌学、懒惰，他们不会学习，更不会主动学习．基于维果茨基的“最近发展区理论”和“跳一跳就能摘到果子”的道理，我们正在努力寻找“接地气”的、符合基础薄弱学校的课堂教学模式，只有适合的教学模式才能起到激励和促进大多数学生参与学习的作用．笔者从导学案、讲解方法、学习兴趣、生活情境等方面探究薄弱农村学校初中物理课堂教学的有效性．

简介：摘要：语言类学科究其根本是需要用庞大的词汇量打下基础，故而词汇教学的部分更是初中英语课程的重中之重。使英语词汇课程效果有效提升应改进教学方法。本文根据笔者对于农村薄弱学校初中英语词汇教学的了解，对其教学策略进行研究分析。

简介：摘要“好孩子需要好体育、好学校需要好体育、好国家需要好体育，”学校体育工作是体育工作的大事，更是情景教育工作的大事。从事教育工作，必须重视体育工作；从事体育工作，必须重视学校体育教育。蔡元培先生曾经说过“完全人格，首为体育”。

简介：摘要以数学学科为例进行观察、分析、归纳发现，农村薄弱学校高中数学学困生现象的出现是多重因素交织叠加的结果。一方面学生自身的因素是主要原因；另一方面学困生的形成又有着多样化的外部原因。从兴趣入手多管齐下，采取有效措施转化学困生是一项可取的途径。

简介：摘要;教育改革的春风吹到了农村，通过对当前农村薄弱学校生物教学现状的调研，发现这些学校在核心素养培养方面存在诸多问题，如教学理念落后、教学资源匮乏、教学方法单一等。针对这些问题，本文提出了一系列实施策略，包括加强教师培训、创新教学方法、优化教学资源配置等。这些策略旨在提升教师的核心素养理念，促进学生的全面发展，提高生物教学的质量和效果。通过实施这些策略，农村薄弱学校区域高中生物教学将能够更好地培养学生的核心素养，为学生的未来发展奠定坚实基础。