简介：农村薄弱学校大都存在办学条件差，办学设施严重不足。设施不全；教师素质参差不齐．观念陈旧．普遍存在“三多三少”的现象——老教师多．非师范类教师多、民师转正多；青年教师少．高学历教师少。骨干教师少。农村学校还存在着经费不足。教学资源匮乏．教育信息不畅通等一系列问题。这些不利因素制约了农村学校的发展。如何促进农村薄弱学校的发展？依我看来．应着眼于加强内部管理．强化校本研训．切实转变教育教学观念。提高教师素质．才是农村学校可持续发展的必由之路．

简介：摘要本文作者在农村薄弱学校执教27年，对该类学校教研工作的实际情况颇为了解，在不否认教研工作所取得成绩的前提下，实话实说，农村薄弱学校普遍存在着认识出现偏差、计划显得盲目、形式主义严重、教师缺乏热情、领导没起表率等问题，提出了更新教育理念、精心谋划教研计划、教研活动求真务实、领导身体力行等对策和措施。

简介：摘要：随着科技的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平不断的提高，而现代生产和生活方式的体力活动减少和心理压力增大，对人类的健康造成了日益严重的威胁。由此我国教育体制不断改革，尤其是薄弱学校、农村学校小学体育课急需人们的高度关注。因为农村小学体育教师、学生以及教学设备设施和城市有一定的差距，所以在薄弱学校、农村小学体育教育背景下，农村小学体育教师需要从小学体育教育教学的实际特点和局限性等方面开展，进而有针对性的对农村小学在体育与教育教学方面提出有意义的建议，因地制宜的开展教育教学活动，以促进农村小学体育顺利开展。

简介：改革开放以来，我国基础教育取得举世瞩目的历史性成就。但是，也要清醒地认识到，当前我国的基础教育还存在许多问题和困难，尤其是农村薄弱学校问题更加突出；教育经费紧缺；教育行政体制弊端凸现；学校内部管理体制不健全：学生数剧减，学校规模变小；教育资源浪费严重，社会办学效益偏低；教师整体水平不高，结构不合理，队伍不稳定；教育内容跟农村经济和社会发展不适应；教育质量低下。

简介：【摘要】我国对于教育教学在逐步加强重视，而农村的教学水平也是我国在教育改革过程中急需提升的一部分，随着对农村教育的重视，现在发现很多农村学校在进行管理和建设的过程中存在薄弱点，办学条件较差，老师师资综合素质较低，领导班子成员较弱，生源质量较差，这些问题都极大的制约了农村学校的发展，也极大制约了农村在校学生的综合素质提高，为此应该针对农村学校的薄弱点进行全方面的总结分析，提出相应的策略，本文就针对此进行研究，希望能给大家带来启发。

简介：摘要：近年来，国家积极推进义务教育基本均衡发展，全面改善农村薄弱学校办学条件，提高素质教育，促进教育公平和社会和谐。但农村小规模学校存在的问题，值得教育主管部门和广大教育工作者的思考。

简介：摘要：随着教育教学体制改革速度的不断加快，农村教学管理方式也发生了一定的转变，在当前的农村学校教学过程中，为了全面推动素质教育教学发展，很多农村薄弱学校充分将网络联校的作用发挥出来。通过互联网信息技术的全面使用，进一步提升了远程教育在农村薄弱学校教学的质量，发挥了网络信息化教学的优势。但是在实际教学中因为受到经济发展实力的制约，很多农村薄弱学校本身对于信息化技术手段的使用质量相对较低，很多教师在实际的教学中也没有充分认识到网络联校的意义，仍旧秉承传统的教学方式，这就导致农村薄弱学校的教学质量提升难度相对较大，教学作用难以发挥。为此本文结合当前网络联校的实际背景和发展状态，以求能够进一步转变网络联校教学的根本认识，提升农村学校的教学质量。

简介：摘要：学校是一片神圣的净土，校园里充满欢声笑语，教室里不断传来朗朗入耳的读书声。学校是一片神圣的净土，老师们认真细致地讲解要点，耐心地辅导学生，学生们静心地倾听老师传授的知识，不时提出疑惑与老师交流，汇成一幅和谐、平静、热闹的画面。学困生转化，靠的是老师的慈心。学困生转化，靠的是老师的耐心。学困生转化，靠的是老师的细心。学困生转化，靠的是老师的恒心。学困生转化，靠的是老师的贴心。

简介：摘要：围绕推动农村教育体系统筹发展，促进教育均衡发展是现代化教育改革的重要目标。要深入贯彻以改革促进发展，以均衡促进提升的制度，全面分析农村学校教育质量低下的原因，狠抓农村学校师资力量配备、教学政策实施、基础设施建设等方面，努力提高农村整体教育质量，确保区域内义务教育的有序发展。中心校应当对农村薄弱学校实施重点帮扶，充分开发、利用、共享教育资源，构建名师送教、学科教研等新平台，缩小城乡教育的质量差距。

简介：<正>"在我国,薄弱学校通常指在基础教育阶段,某一特定区域内办学条件相对较差,教育质量相对偏低,社会信誉不高的学校。薄弱学校是一个相对的概念。在不同的地区或不同的时代,薄弱学校的划定标准或表现特征是不同的。"依据这一定义,少数民族地区相当一部分学校可划归为薄弱学校,基于银川市西夏区兴泾回民五小(以下简称兴泾五小)办学实践经验,我们认为,使师生喜欢学校是薄弱学校突破困境的一条有效管理之道。

简介：摘 要：本文从农村薄弱学校生存现状的五大危机入手，提出：用心经营小班教育、充分发挥教师效能、全面形成教育合力、着力塑造学校品牌、不断创新办学思路的生存策略。

简介：摘要：现阶段薄弱学校教育发展水平容易受到区域经济水平的限制，导致农村学校的教师培养体系和教学模式存在着短板,农村学校的教学资源和师资水平不能够匹配城市化发展需要。农村教师作为教学开展实践活动的教学核心，其专业培养模式和管理水平培养等方面存在严重的缺陷。

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简介：摘 要：校本研修是促进学校发展的有效途径，能够从根本上改善教师的教育行为，提高教师专业教学水平，并引导教师进行终身学习。然而，对于我国农村薄弱学校来说，校本研修还存在着很多问题，因此要加强对这方面的重视程度，积极探寻问题的解决方法，促进农村学校更好的发展。基于此，本文主要分析了农村薄弱学校校本研修现状，并提出几点有效的提升方法，以供参考。

简介：摘要：在现代教育发展观内，基础教育的均衡发展尤为重要。对于我国来说，农村教育基础薄弱的问题已经得到全社会的重视，而如何推动农村薄弱学校的蝶变，已经成为当前政府、教育行政部门及整个教育领域所面临的主要问题。对此，以农村中学为例，通过深挖农村薄弱学校的主要困境及问题，研究其发展策略和转变方式。其中，农村薄弱学校需充分挖掘自身的办学优势，积极整合多种社会资源，在创新管理方式、优化教育内容的过程中形成特色化的办学路径，进而提高自身的整体办学水平。

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