简介：随着大学的扩招,高等教育走向大众化,大学生数量的增加改变了我国人才的结构分布,引起了社会流动和社会分层的变化,从社会分层和大学生的择业观念出发,简要分析社会分层与大学生的择业的关系。

简介：　　　　　　三、我国扩大中等收入者比重的目标　　我国要逐步形成一个高收入人群和低收入人群占少数、中等收入者占大多数的两头小、中间大的分配格局,　　　　　　四、扩大我国中等收入者（群体）的制度保障　　　　（一）法律保障　　首先,　　　　（二）合理界定我国中等收入者　　我国目前按五等分法（即分为高收入、偏高收入、中等收入、偏低收入和低收入五个等次）列入中等收入的家庭占18％

简介：认为当前社会不存在阶级只存在阶层,而阶层（分层）指的是多种社会经济文化的差异,多数受访人认为按经济收入差异排列的社会等级秩序是合理的

简介：社会分层的加剧对我国社会的政治、经济、文化等产生了重大的影响,也把我国的生命教育提到了前所未有的重要地位。尤其是使人们对生命的目的、价值、意义及对待生命的态度都发生了很大的变化,这正是我们生命教育面临的一个严峻挑战。

简介：分配正义作为社会分配法的基本价值范畴，是一个由平等、自由、公平、效率等要素性价值目标构成价值体系。但是，在不同国家的特定社会经济条件下，分配法律制度的主导价值追求和目标排序是有明显差异的。在分配法律制度中，分配正义将通过基本原则这一价值载体来确认和指导法律调整分配关系的目标定位和路径选择。

简介：经济是影响婚姻社会发展变化的一个重要因素。对莎士比亚喜剧中人物的婚恋性质、婚恋内涵,以及婚恋中的妇女地位等问题进行剖析,可以窥视当时重商主义经济政策对婚姻社会的影响,为人们了解当时的社会状况提供一个新角度。

简介：因材施教之“材”多被理解为学生个体内及个体间的生理、心理和个性差异，学生的社会阶层差异被忽视了，因而有必要重新诠释因材施教的实施依据和原因。社会分层带来的不同阶层在物质条件、语言符码、教养方式、抱负水平等方面的差异将深刻影响教育，成为影响教育起点公平、过程公平和结果公平的重要变量，也导致因材施教在实践中遭遇现实挑战：统一要求还是因材施教，能力分组还是混合编班，一视同仁还是差别对待，因材施教还是因“财”施教的矛盾日益凸显。产生挑战的原因是多方面、多层次的，基于教师行动的视角，其原因在于：教师了解学生不够充分，缺乏问题解决准备，价值有涉的课程，不平等的师生课堂互动，代表社会的学业评价。因此，教师应当充分了解学生，关怀弱势群体，实行积极差别待遇，实施补偿教育，促进学生在已有的基础上获得最佳发展。

简介：以不同职业农民的收入为主要依据,　　一、农民的职业多样化和农村社会的收入差距　　（一）农民职业多样化　　本调查基本上沿用了陆—张对农民职业的划分方法,应当作为农村社会分层的基础　　由于不同职业的人收入不同

简介：所谓社会分层，是指社会成员或群体在社会中地位与位置的高低不同；而社会流动，则是指社会成员或群体在社会中地位与位置的变化，确切地说，是指个人或群体在社会分层结构与地理空间结构中所处位置的变化。

简介：果洛地处辽阔的高海拔山丘草原地带,是整个藏区中最晚形成社区共同体的地区。本文通过了解和分析果洛地区牧民共同体社会的形成过程,旨在考察藏族牧民的历史和社会,以及描绘藏族社会的重要特色,明确了果洛头人的系谱图。同时,叙述了果洛头人与相邻的各地域头人之间的频繁联姻,以及果洛地区寺院与甘肃南部、青海东南部、四川北部等广大的农牧民地域的寺院关系等,从中归纳出在多康地区寺院与寺院的关系、寺院与头人的关系、头人与头人的关系是连接整个社会的重要机能的特点。

简介：在社会主义社会的分层中,社会分层理论研究的是社会结构、社会制度下的个人,对于社会分层的研究

简介：摘要随着社会主义物质、精神文明建设的深入探索，各种社会资源也随之繁荣发展。权力、财富、声望在社会上不均匀的分布就使得社会人群分为不同的层次。社会分层也随之产生。本文即通过对这种现象的分析与研究，展开论述。

简介：人类社会的"两大矛盾"决定了"两种分析方法";社会分析方法的实质仍然还是矛盾分析方法.在当代条件下,分析两种社会制度都要实现"生产力转向".中国在上世纪中叶曾出现的"生产力转向"难产后,当前又迎来了一个历史机遇,把握这一机遇,填补理论上的缺陷,扫除潜在的障碍,保持社会的长期稳定,就能顺利实现这种转向.

简介：对于分配领域的层次构成、分配原则、目标追求以及目标之间的关联进行了规范的分析。针对现实的情况，倡言要依据资源贡献的大小来进行市场分配，以彰显公正，提高效率；要对市场分配的结果作必要的政府和道德层次的调节，以追求公平；更要将三个层次和三个目标统一于整个分配的过程，以构建合理的分配制度。

简介：柯林斯认为教育在社会分层中占据了核心地位,但这个观点具有一定的局限性。教育与社会分层存在两种关系：领域内的有关系和领域外的无关系。柯林斯的观点只是领域内的有关系,而他并没有考虑到领域外的无关系。产生社会分层的主要根源是私有制的产生,阶级的出现所导致,教育只不过是其中的一个重要影响因素。

简介：　　2006年2月6日,今年春节长假后的第二个工作日,《燕赵都市报》刊登了一则消息,题目是《过年七天市民狂购八千万》.文中写道,与往年春节时商场里的冷冷清清相反,今年过年石家庄各大商场和超市顾客盈门,熙熙攘攘,买卖兴旺."北人集团、东购、世纪联华、保龙仓、天客隆等商场以及国大、燕春集团等餐饮企业,春节期间共完成销售8134.6万元,其中5大商场销售额同比增长12.3%."……

简介：<正>1992年初邓小平同志在南方谈话中,完整地概括了社会主义的本质。他说:“社会主义的本质,是解放生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”实现这一目标要求我们从现在起,在继续发展社会生产力的同时,要高度重视和认真研究收入分配中存在的问题,采取形之有效的对策调节社会分配关系,使其趋于有序、合理。社会分配现状建国47年来,随着社会主义生产关系的建立和调整,社会的收入分配关系也在相应地变化着。从总体上看,大致可划分为两个阶段,一是从新中国成立到改革开放前的28年。另一是改革开放至今的18

简介：从“房产如名税”到“月饼税”．近来关于税收的话题不断挑动公众神经。

简介：当代中国社会正处于转型时期,社会生产方式和经济成分的多样化使我国社会人民内部的阶层状况发生了很大变化。本文主要论述了新时期社会分层对社会主义文化建设的挑战,对理想信念的影响、对思想道德的影响、社会思潮的泛滥,以及根据社会分层这一背景进行的社会主义文化建设路径选择。

简介：高等教育具有促进社会流动从而形成合理社会分层的作用,但近些年来高等教育促进社会良性流动的功能却在进一步弱化。本文论述了当今高等教育对社会分层和社会流动的影响及高等教育在促进社会流动时所面临的新困境,同时为高等教育走出困境提出一些对策,以期高等教育能够很好地促进社会合理的分层。